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大成美育坚持马克思的理论上，逻辑上的高起点和实践上，操作上的低起点，大成美育实验研究中的“大”有三个含义：一是它的研究的广泛性；二是它的内涵的深刻性；三是它与其他诸育相结合的融合性，大成美育用元素性的“低起点、慢速度、多落点和高标准”的教学法，以美育为切入口，使师生受益，且产生预想和预料之外的极好结果。