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目前，我国职业学校正在进行课程方面的改革，可是改革的内容大多数是针对着专业课程的改革，在国家教育部的大力支持下，对各种专业课特别是实习课，内容由理论为主转为以实训为主，且改革的内容和力度符合我国职业教育的发展，也符合学生的实际情况。在教学中，从使用的实训教材方面体会到专业课程的改革是很成功的，利于教师的教和学生的学。总的来说无疑是在很大程度上促进了职业教育教学的发展。这是可喜的现象。
然而，有一点应值得注意：目前，多数的职业学校的文化课还在照旧进行，比如：语文、数学、德育、英语等科目。可是，职业学校的学生绝大部分由于学习的原因被拒在普通高中的门外，本来语文、数学、英语等文化课的基础就很差，到了职业学校后，在这些课目的学习上就存在一定的难度。现在的问题就是：因为学生难学，我们于是就把这些文化课删除掉，是不是彻底解决问题的方法，答案当然是否定的，可是从现在的情况看，如果还是按着原有的教学模式，让学生在学习语文的时候不但要进行各种类型文章的欣赏，而且还让学生学习枯燥的语法；而在学数学的时候，教师不但要按教学大纲的要求按部就班地教，就连我们教师都一点也用不上的微积分等这样的高难度的内容也要让学生学，难哪！英语更是如此，有的学生初中三年，可能也就学会了“bye bye”等几个常用的语句。在课余时间，有的学生经常向我诉苦：老师，我们英语老师在上面讲的，我一句也听不懂。学的什么语法我更不会，英语实在是太难。每次考试我也就能考个二、三十分呀。当然德育这样的课要好一些，课本改革的情况基本和学生的实际生活能密切地联系在一起，生动活泼的例子辅以能让学生有感性认识的录像，符合学生的特点，且对学生日后的生活也是很有帮助的。所以这是所有课程中最受欢迎的一门课。于是，在平时的课堂上你能看到许多语文、数学、英语老师在干巴巴地上课，而下面学生是七倒八歪，心中实在不是滋味。能不能也把语文课、数学课、英语课进行改革，让学生在学得有滋有味的同时陶冶情操呢？
针对专业实习课中的一些具体情况，笔者认为：作为职业学校的数学和英语，学了主要是为了用，如果学生没有用的地方，那干脆就不要学。比如，我们可以把数学融入到专业教学中去教。没有必要单独拿出来学。专业教学中，用到什么，就学什么。完全没有必要通篇全讲（费时费力又吃力不讨好）。比如在机械类教学实习中，中专类职业学校培养的学生基本上是操作工人，而不是设计者，所以，能用到的数学知识只有三角函数而已。在下料时，要计算曲线的长度或者角度，才能用到，而其他的知识却用不到。可实际情况是：在教学中课上老师认认真真地讲了，但学生在用的时候又全忘记了，还需要专业课教师在用到这个知识的时候再讲一遍，费时又费力。所以笔者的想法是，把数学知识融入到各个专业课程中，没有必要单独开，哪里能用到相应的数学知识，在相应的位置添加即可。
而英语，当然是要根据专业的情况来定了。在我所熟悉的机械类的课程中，只有数控专业可能在模拟软件的实习或者在英文化的机床面板中用到英语（有时还用到德语和西班牙语），其余课目，基本没有涉及英语的内容。结果开了两年的英语，因为没有相应的语言环境，几乎所有学生学的是面目全非，糊里又糊涂。而且目前，因为几乎所有专业用的是一样的英语书（必须用，可能是为了普及英语的学习，要求学生毕业前要必须拿到一级证书），所以机械英语课到时还要重新开，而且必须开。所以笔者建议：一是能用到英语的课程，一定要开相应专业的英语课，没有必要全部开普通英语。二是把普通英语课程放到选修课中，让学生去得学分。
还有一门很重要的课：语文。也应作为学生的主导课来学习。在职业学校中，大多数的学生很自卑，对未来的认识很茫然。在强调全面培养学生素质的今天，我们更应让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，确立健康的审美观念，提高文艺鉴赏水平，培养锻炼口头表达能力和书面表达能力，以适应社会对新型人才的需求。基于这一点，笔者认为无论到了什么时候，语文必须开，但得讲究如何开。不过现行的职业学校的语文课本及语文教学方法都要进行改一下了。现在的职业学校的语文教科书重点是强调知识系统，淡化、冷漠了人文熏陶，重术轻人，偏离了培养目标。所以教师更应通过语文课和学生进行通过感性的、感情的交流，把学生心灵中美好的因素、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种对生活的美好信心。也就是培养学生有一个健全的思想，知道什么叫爱，懂得什么是美，懂得什么样的人才是高尚的人。语文课的改革应从培养学生书写素质、文艺鉴赏、口头表达三个主要方面入手。真正达到教育的目的。
所有的改革，应根据国家教育的步伐走，尽快进行全方位的改革，并争取能让所有改革后的课本能适合社会的需求并符合学生的特点，为全面培养高素质的人才做好铺垫。
然而，有一点应值得注意：目前，多数的职业学校的文化课还在照旧进行，比如：语文、数学、德育、英语等科目。可是，职业学校的学生绝大部分由于学习的原因被拒在普通高中的门外，本来语文、数学、英语等文化课的基础就很差，到了职业学校后，在这些课目的学习上就存在一定的难度。现在的问题就是：因为学生难学，我们于是就把这些文化课删除掉，是不是彻底解决问题的方法，答案当然是否定的，可是从现在的情况看，如果还是按着原有的教学模式，让学生在学习语文的时候不但要进行各种类型文章的欣赏，而且还让学生学习枯燥的语法；而在学数学的时候，教师不但要按教学大纲的要求按部就班地教，就连我们教师都一点也用不上的微积分等这样的高难度的内容也要让学生学，难哪！英语更是如此，有的学生初中三年，可能也就学会了“bye bye”等几个常用的语句。在课余时间，有的学生经常向我诉苦：老师，我们英语老师在上面讲的，我一句也听不懂。学的什么语法我更不会，英语实在是太难。每次考试我也就能考个二、三十分呀。当然德育这样的课要好一些，课本改革的情况基本和学生的实际生活能密切地联系在一起，生动活泼的例子辅以能让学生有感性认识的录像，符合学生的特点，且对学生日后的生活也是很有帮助的。所以这是所有课程中最受欢迎的一门课。于是，在平时的课堂上你能看到许多语文、数学、英语老师在干巴巴地上课，而下面学生是七倒八歪，心中实在不是滋味。能不能也把语文课、数学课、英语课进行改革，让学生在学得有滋有味的同时陶冶情操呢？
针对专业实习课中的一些具体情况，笔者认为：作为职业学校的数学和英语，学了主要是为了用，如果学生没有用的地方，那干脆就不要学。比如，我们可以把数学融入到专业教学中去教。没有必要单独拿出来学。专业教学中，用到什么，就学什么。完全没有必要通篇全讲（费时费力又吃力不讨好）。比如在机械类教学实习中，中专类职业学校培养的学生基本上是操作工人，而不是设计者，所以，能用到的数学知识只有三角函数而已。在下料时，要计算曲线的长度或者角度，才能用到，而其他的知识却用不到。可实际情况是：在教学中课上老师认认真真地讲了，但学生在用的时候又全忘记了，还需要专业课教师在用到这个知识的时候再讲一遍，费时又费力。所以笔者的想法是，把数学知识融入到各个专业课程中，没有必要单独开，哪里能用到相应的数学知识，在相应的位置添加即可。
而英语，当然是要根据专业的情况来定了。在我所熟悉的机械类的课程中，只有数控专业可能在模拟软件的实习或者在英文化的机床面板中用到英语（有时还用到德语和西班牙语），其余课目，基本没有涉及英语的内容。结果开了两年的英语，因为没有相应的语言环境，几乎所有学生学的是面目全非，糊里又糊涂。而且目前，因为几乎所有专业用的是一样的英语书（必须用，可能是为了普及英语的学习，要求学生毕业前要必须拿到一级证书），所以机械英语课到时还要重新开，而且必须开。所以笔者建议：一是能用到英语的课程，一定要开相应专业的英语课，没有必要全部开普通英语。二是把普通英语课程放到选修课中，让学生去得学分。
还有一门很重要的课：语文。也应作为学生的主导课来学习。在职业学校中，大多数的学生很自卑，对未来的认识很茫然。在强调全面培养学生素质的今天，我们更应让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，确立健康的审美观念，提高文艺鉴赏水平，培养锻炼口头表达能力和书面表达能力，以适应社会对新型人才的需求。基于这一点，笔者认为无论到了什么时候，语文必须开，但得讲究如何开。不过现行的职业学校的语文课本及语文教学方法都要进行改一下了。现在的职业学校的语文教科书重点是强调知识系统，淡化、冷漠了人文熏陶，重术轻人，偏离了培养目标。所以教师更应通过语文课和学生进行通过感性的、感情的交流，把学生心灵中美好的因素、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种对生活的美好信心。也就是培养学生有一个健全的思想，知道什么叫爱，懂得什么是美，懂得什么样的人才是高尚的人。语文课的改革应从培养学生书写素质、文艺鉴赏、口头表达三个主要方面入手。真正达到教育的目的。
所有的改革，应根据国家教育的步伐走，尽快进行全方位的改革，并争取能让所有改革后的课本能适合社会的需求并符合学生的特点，为全面培养高素质的人才做好铺垫。