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摘 要：新课标对初中英语教育提出了更高的要求，要想提升教学的有效性，就需要教师能够对教育进行创新，包括教学理念、方法、手段等，提升课堂教学的效率和效果，调动学生学习的积极性和主动性，促进教学质量的提升，基于此，本文就分析了初中英语教育现状，进而提出了创新的策略。
关键词：初中英语教育;创新;分析;策略探究
英语教学是初中教育中的一个重要组成部分，然而以往教师在教学中一般都是沿用传统的教学模式和方法，这限制了学生能力的培养和发展，使得学生的英语素养无法得到有效的提升，影响了课堂教学的效率和效果。当前教师在教学中就需要充分体现出学生的主体地位，结合学生的学习兴趣，合理的设置各种教学思路，促进教学效率和效果的提升。且还需要把写作和阅读教学进行有效的结合，实现读写一体化，提升学生的学习效率，教师要重视创新及发展教学思路，对教学过程进行优化，提升教学质量。
1 初中英语教育现状
当前在初中英语教育中存在较多的问题和不足，限制了学生创新能力的培养和发展。主要体现在：首先，学生对于英语学习缺乏热情;其次，学生在英语学习中使用的学习方法以及策略不科学，限制了他们的学习效率和效果;再次，在课堂教学中教师还是主体，教师注重给学生灌输知识;第四，教学的过程较为严格，教师并未注重学生的个性差异;最后，教师注重复习巩固，但是却忽略了学生的实践以及经验，并没有注重要对学生的创新精神以及实践能力进行有效的培养[1]。所以，当前英语教育就需要进行创新，进而对这些问题进行解决，提升教学的有效性。
2 初中英语教育创新的分析及策略
2.1 将读写教学进行结合
阅读和写作教学是初中英语教学中不可或缺的部分，也是教学的重点和难点，以往教师在教学中只是单独进行写作或者是阅读教学，并没有注重将二者进行结合，使得学生的英语能力培养也受到了影响，这样的教学模式显然不符合当前教学发展[2]。例如，在学习“Do you like bananas？”的对话时，教师就会给学生展示一部分对话，之后让学生依据展示的对话形式实时对话，但是却没有让学生写作，特别是学习其中一些优秀的对话，并没有让学生学会运用，学生因为写作认知不足，导致他们存在较为严重的写作问题，这和综合素质教育不相符。要想改变这种情况，教师就需要对教学模式进行创新，将阅读和写作教学进行有效的结合，开展综合性教育。教师要让学生阅读之后，深层次的记忆，慢慢掌握英语内容，教师也可以结合章节主题，给学生设置相应的写作主题，让学生能够将学习到的知识应用到写作中，这样不仅能够加深学生对于阅读学习到知识的掌握，还可以提升他们的写作能力，让学生写出更高水平的文章。
2.2 创新课堂互动，重视教学效率
英语具有很强的实践性，教师在教学中要注重多给学生提供实践机会，让他们能够将学习到的内容应用到实践中，加深他们对于知识的掌握，提升他们的知识应用能力，教师要快速将教学内容转化为学生的基本素养，将教学目标内化成学生的能力，在教学中促进他们能力的提升，让学生可以做到高效学习，只有这样才可以提升课堂教学的效果。新课改中强调要提升学生的实践应用能力，注重任务型教学以及学生互动，因此，教师在教学中就需要积极的落实这些，多给学生提供活动以及互动的机会，帮助他们更好的对英语进行感知以及运用，灵活的学习英语，加强学生的综合表达运用能力。教师要结合教学目标以及内容，科学的设计相应的教学任务，让学生在小组中合作学习，对任务进行细化[3]。要想有效实现教学任务，教师就需要给学生设计相应的语言活动任务，让他们能够主动的参与互动，激发他们的学习兴趣和热情。学生在完成任务的过程中，也可以探寻学习方法，在小组内相互沟通、合作，一起完成教学任务，共同提升，这种方式能够有效的提升学生的学习效率。
2.3 情景教学的综合运用
教师在教学中实施情景教学时，可以先给学生创设一部分教学视频，之后让学生基于此产生相应的英语学习感知。比如，要学习和“animals”有关的内容时，教师就可以把视频主题设置成各种动物，之后用英语介绍各种动物，表达出动物有趣的地方，通过用视频的方式给学生展示动物，能够吸引学生的注意力，他们可以进行自主学习以及思考。教师还可以带领学生学习相关的情景，之后用英语对话。例如，“Do you like this panda？”，“yes，I think it is very cute.”，基于让学生参与情境对话，能够提升他们的英语交流能力。
2.4 基于学生整体情况，重视差异化教学
当前教师在英语教学中要引导所有学生都可以参与到课堂教学中，激发学生的學习兴趣和积极性，重视他们的个性，教师要重视每个学生之间的差异，全面掌握学生之间的差异，科学合理的设计教学内容，教学要做到有层次性，让各个层次的学生可以参与到教学中，提升他们的学习信心，获得成就感，激发他们学习的动力，让所有学生都可以得到发展。所以，教师要改变传统的教学模式和方法，考虑学生的个体差异，合理设计教学内容，提升课堂教学的活力，促进学生发展。
3 结语
综上所述，教师在英语教育中要结合学生的实际情况，尊重学生之间的个体差异，合理的对教学模式和方法进行创新，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习信心，让各个层次学生都可以得到发展，提升整体教学质量。
参考文献：
[1] 纪云.初中英语新时期教育的创新思路和发展策略[J].新课程.2017（23）：135-136.
[2] 宁妍妍.新课改初中英语教学的创新研究[J].课程教育研究：学法教法研究.2017（17）：295-296.
[3] 吴玉霞.初中英语教学中学生创新能力的培养[J].中心教学参考.2017（22）：26-27.
关键词：初中英语教育;创新;分析;策略探究
英语教学是初中教育中的一个重要组成部分，然而以往教师在教学中一般都是沿用传统的教学模式和方法，这限制了学生能力的培养和发展，使得学生的英语素养无法得到有效的提升，影响了课堂教学的效率和效果。当前教师在教学中就需要充分体现出学生的主体地位，结合学生的学习兴趣，合理的设置各种教学思路，促进教学效率和效果的提升。且还需要把写作和阅读教学进行有效的结合，实现读写一体化，提升学生的学习效率，教师要重视创新及发展教学思路，对教学过程进行优化，提升教学质量。
1 初中英语教育现状
当前在初中英语教育中存在较多的问题和不足，限制了学生创新能力的培养和发展。主要体现在：首先，学生对于英语学习缺乏热情;其次，学生在英语学习中使用的学习方法以及策略不科学，限制了他们的学习效率和效果;再次，在课堂教学中教师还是主体，教师注重给学生灌输知识;第四，教学的过程较为严格，教师并未注重学生的个性差异;最后，教师注重复习巩固，但是却忽略了学生的实践以及经验，并没有注重要对学生的创新精神以及实践能力进行有效的培养[1]。所以，当前英语教育就需要进行创新，进而对这些问题进行解决，提升教学的有效性。
2 初中英语教育创新的分析及策略
2.1 将读写教学进行结合
阅读和写作教学是初中英语教学中不可或缺的部分，也是教学的重点和难点，以往教师在教学中只是单独进行写作或者是阅读教学，并没有注重将二者进行结合，使得学生的英语能力培养也受到了影响，这样的教学模式显然不符合当前教学发展[2]。例如，在学习“Do you like bananas？”的对话时，教师就会给学生展示一部分对话，之后让学生依据展示的对话形式实时对话，但是却没有让学生写作，特别是学习其中一些优秀的对话，并没有让学生学会运用，学生因为写作认知不足，导致他们存在较为严重的写作问题，这和综合素质教育不相符。要想改变这种情况，教师就需要对教学模式进行创新，将阅读和写作教学进行有效的结合，开展综合性教育。教师要让学生阅读之后，深层次的记忆，慢慢掌握英语内容，教师也可以结合章节主题，给学生设置相应的写作主题，让学生能够将学习到的知识应用到写作中，这样不仅能够加深学生对于阅读学习到知识的掌握，还可以提升他们的写作能力，让学生写出更高水平的文章。
2.2 创新课堂互动，重视教学效率
英语具有很强的实践性，教师在教学中要注重多给学生提供实践机会，让他们能够将学习到的内容应用到实践中，加深他们对于知识的掌握，提升他们的知识应用能力，教师要快速将教学内容转化为学生的基本素养，将教学目标内化成学生的能力，在教学中促进他们能力的提升，让学生可以做到高效学习，只有这样才可以提升课堂教学的效果。新课改中强调要提升学生的实践应用能力，注重任务型教学以及学生互动，因此，教师在教学中就需要积极的落实这些，多给学生提供活动以及互动的机会，帮助他们更好的对英语进行感知以及运用，灵活的学习英语，加强学生的综合表达运用能力。教师要结合教学目标以及内容，科学的设计相应的教学任务，让学生在小组中合作学习，对任务进行细化[3]。要想有效实现教学任务，教师就需要给学生设计相应的语言活动任务，让他们能够主动的参与互动，激发他们的学习兴趣和热情。学生在完成任务的过程中，也可以探寻学习方法，在小组内相互沟通、合作，一起完成教学任务，共同提升，这种方式能够有效的提升学生的学习效率。
2.3 情景教学的综合运用
教师在教学中实施情景教学时，可以先给学生创设一部分教学视频，之后让学生基于此产生相应的英语学习感知。比如，要学习和“animals”有关的内容时，教师就可以把视频主题设置成各种动物，之后用英语介绍各种动物，表达出动物有趣的地方，通过用视频的方式给学生展示动物，能够吸引学生的注意力，他们可以进行自主学习以及思考。教师还可以带领学生学习相关的情景，之后用英语对话。例如，“Do you like this panda？”，“yes，I think it is very cute.”，基于让学生参与情境对话，能够提升他们的英语交流能力。
2.4 基于学生整体情况，重视差异化教学
当前教师在英语教学中要引导所有学生都可以参与到课堂教学中，激发学生的學习兴趣和积极性，重视他们的个性，教师要重视每个学生之间的差异，全面掌握学生之间的差异，科学合理的设计教学内容，教学要做到有层次性，让各个层次的学生可以参与到教学中，提升他们的学习信心，获得成就感，激发他们学习的动力，让所有学生都可以得到发展。所以，教师要改变传统的教学模式和方法，考虑学生的个体差异，合理设计教学内容，提升课堂教学的活力，促进学生发展。
3 结语
综上所述，教师在英语教育中要结合学生的实际情况，尊重学生之间的个体差异，合理的对教学模式和方法进行创新，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习信心，让各个层次学生都可以得到发展，提升整体教学质量。
参考文献：
[1] 纪云.初中英语新时期教育的创新思路和发展策略[J].新课程.2017（23）：135-136.
[2] 宁妍妍.新课改初中英语教学的创新研究[J].课程教育研究：学法教法研究.2017（17）：295-296.
[3] 吴玉霞.初中英语教学中学生创新能力的培养[J].中心教学参考.2017（22）：26-27.