【摘 要】
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采用裂区试验设计，初步研究了甘薯生根灵对不同插苗茎段的根系生长与产量形成。结果表明，生根灵可明显促进插苗萌发生根和根系生长，增加根条数、根系体积和重量，促进其分化发育为
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采用裂区试验设计，初步研究了甘薯生根灵对不同插苗茎段的根系生长与产量形成。结果表明，生根灵可明显促进插苗萌发生根和根系生长，增加根条数、根系体积和重量，促进其分化发育为块根，并调节光合产物向地下部运输，增加快根数量和产量，尤其是中小蔓，提高根冠比。苗段之间以中心部苗薯数多，产量高。
Using split experimental design, root growth and yield formation of stems of different seedlings were studied preliminarily. The results showed that rooting could obviously promote rooting and root growth, increase root number, root volume and weight, promote the differentiation and development into root, and regulate photosynthate transport to the underground, increase the number and yield of fast root, especially Small vine is to improve the ratio of root to shoot. Seedling between the central part of the seedlings potato number, high yield.
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【摘要】讲题或讲卷子是物理复习过程中的一种常见课型。许多老师进入复习时，一般不批改或检查练习，直接讲题。笔者认为这样不好，尽管讲题有许多注意事项，但检查学生练习是讲好习题的一个前提。批改学生练习的好处：一是可以督促学生完成教师布置的练习。现在有许多学生都很聪明，却又比较懒，总认为只要自己能够看懂就行，其实看懂——做出来——做对，这是三个不同的阶段，许多成绩进步不大的学生都停留在看懂这个阶段。产生这
【内容摘要】在新课程改革的形势下，教师在进行教学设计时，不仅要考虑教学目标，而且要考虑有利于学生建构意义的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要的内容之一。该文就物理课堂上怎样创设情境引导学生乐学谈了五方面的尝试。 【关键词】创设情境 生活性 趣味性 探究 善学 乐学 新一轮的课程改革已逐渐地深入到全国各地的课堂上，作为教学一线的老师更要适应新课程的变化，努力实现课堂教学改革新的突
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素质教育的一个根本任务就是培养足够多的创新型人才，而让学生整天枯坐在教室里，单纯地听老师讲解是没有效果的。因此不管是自主学习、合作学习还是探究学习，都需要动力，而动力则来自学生对知识的兴趣、渴望和追求，来自于教师教学艺术的感染和正确的引导。所以，有激情的课堂就显得非常重要。笔者从教学实际出发，浅谈自己的观点与作法。 1. 运用美妙的语言，引人入胜，让师生激情满怀 语言虽说是一种直观的教学手段，
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以R-(+)-长叶薄荷酮为起始原料,经1,4-加成、还原两步反应合成了手性辅助试剂标题化合物及其差向异构体(+)-1S,2S,5R-8-(4-甲氧基苯)薄荷醇,总产率83%。其结构经1HNMR和13CNM