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摘要：初中学生刚刚进入青春期，处于一种心理并不成熟又有些叛逆的阶段，所以，初中生的管理工作相对于小学生而言更有难度，这就要求班主任及时改变对学生的教育方法。本文通过分析现在初中班主任在管理中存在的问题，结合初中生的现状，对初中班主任情感教育法进行探究。
关键词：初中班主任 情感教育 教育方法
初中教师在教育学生时往往都会过于重视学习成绩，忽略了学生的情感世界，没有从其他方面了解学生，不理解学生的心理，老师对学生的不理解，容易激起学生的叛逆心理，使得师生之间出现间隙。为了减少这种情况的发生，班主任就需要针对不同的学生采取不同的情感教育，用真心打开学生的心灵，教育学生成为拥有高素质的全面人才。
一、初中班主任在对学生的教育中存在的问题
1.班主任过于注重学生的成绩
在应试教育的影响下，不仅仅是初中的班主任，几乎所有老师都是只注重学生的学习成绩，对好学生与坏学生的界定，从小时候“听话的孩子”和“捣蛋的孩子”变成了现在的“成绩好的孩子”和“成绩差的孩子”，在老师的眼中，一张成绩单几乎就是判断学生的全部，老师在考试的压力下会对成绩好的孩子特别重视，就渐渐忽略了成绩较差的孩子。
老师对成绩的关注会影响到家长对孩子好坏的判断，这样会使得成绩较差的孩子出现厌学甚至是叛逆心理，成绩好的孩子也可能会因为老师与家长的重视出现骄傲和轻视成绩较差的同学的情况。
2.班主任缺乏感情教育意识
初中学生的学习十分紧张，中考对于学生而言，不仅是一场考试，而且是会影响一生的一个考验，所以，中考的压力让处于青春期的初中生更容易出现不稳定的情绪，这个时候就需要班主任为孩子缓解心理压力，稳定孩子的情绪。
但是，我国大部分班主任缺乏为学生进行情感教育的意识，他们只知道教会孩子书本上的知识，忽略了学生心理的变化。即使班主任发现学生的变化与不安，想要为其缓解心理压力，开导学生，也会由于对情感教育方法的不熟悉而无从下手，找不到方向。
3.班主任不熟悉感情教育的方法
初中班主任的感情教育总是千篇一律，不是唉声叹气地说着不能怎么样，就是苦口婆心地说着要怎么样，总是以老师单方面的“劝解”为主，达不到很好的效果。
真正的感情教育是要老师与学生在一种平等的情况下，老师用真心与学生交流，了解学生内心的想法，让学生能够真正将老师的话听进心里，老师不要只是一味地劝学生好好学习，还是要尊重每一位学生的个性，对每一位学生提出不一样的建议。如果老师没有掌握感情教育的方法，就只是不停对学生采取“说教”的教育方法，可能结果就会适得其反，使得孩子不愿意听取老师的建议，不相信老师的话。
二、初中学生面临的问题
1.与家长感情疏远
初中生基本上都是“00后”，大都是独生子女，这些学生的父母年龄都不大，正是要努力工作，为孩子的将来打拼的时候。在家长和学生各自忙碌的生活中，孩子与家长之间就会出现隔阂。
因为社会竞争的压力，家长极为重视孩子的学习成绩，不论发生什么事情，孩子不愿意和家长诉说，家长不懂孩子的心，只在乎成绩的上升和下滑，这样就会让孩子感受不到家庭的温暖，认为没有人能够理解自己。
2.叛逆心理
初中生大都处于刚刚步入青春期的年纪，这个时期的孩子心智发展还不够成熟，容易冲动，对于家长和老师的管教容易出现逆反心理，孩子更加需要老师和家长的理解，他们不会主动说出心里的想法，需要一个人能够深入地了解自己的内心。
进入青春期的学生无法掌握自己的情绪，在学习的压力和成长的烦恼无法疏解时，如果老师及家长不能给予关注与开导，很可能就会使孩子走上歪路，出现自闭、打架斗殴、叛逆等现象。
三、初中班主任感情教育的方法
1.平等对待每一位学生
判断一个学生好坏的主要因素并不是成绩的好坏，而是学生的品行的优劣，每个人都有个性，也许一名学生在学习方面不如其他同学，但是可能他在其他方面会有学习成绩好的同学所不及的地方，不能单看那么几科的成绩就判断一个人的一生。
班主任对于学生而言，不仅是授课老师，而且是学生的第二个父母，在对待每一位孩子时，都应该有一颗平等、宽容的心，不要有高于他们的心理，而是让学生能够把自己当做朋友，倾诉内心的想法，才有助于班主任开展情感教育。
2.加强班主任对感情教育必要性的认识
只有认识到感情教育的重要性，班主任才能真正做到用真心与学生交流，才能发挥感情教育的作用。只有这样，老师才会时刻关注每一位学生的心理情况，花费心思在学生的感情教育上。
感情教育，顾名思义，就是要老师脱离课本，与学生进行情感交流，这个时候老师不仅仅是一名老师，更是学生的朋友，想要打开学生的心，没有花费心思对每一个学生进行研究是很难做到的。
3.班主任应寻找多种感情教育的方法
当感情教育不再是班主任枯燥的说教，而是老师与学生平等的交流时，感情教育才能发挥作用，班主任要建立与学生之间互相信任、互相理解的师生关系，这不是简单的谈话、教育就可以做到的。
老师与学生进行交流的时候，每句话都要包含自己为学生着想的心，也要在话语中体现出对学生的尊重和信任，让学生可以在平时放松交谈。但是当学生做错时一定要严厉的教育他，让他意识到自己的错误，这样才有利于学生的全面发展。
对于学生，不论是教育还是批评都要注意方法，不要太过放松，也尽量不要伤害孩子的自尊心，对待不同性格的学生要采用不同的方法，因材施教是教育感情的最好方法。
班主任可能是初中生在初中三年里见得最多的人，甚至班主任与初中生相处时间比家长与孩子相处的时间还多，所以，班主任的工作不仅是授课，还有班级管理，学生情感的了解。每一名学生都是班主任的责任，为了他们全面健康的发展，班主任需要与学生进行心灵的交流，用自己的真心打开孩子的心，这就是班主任情感教育的意义。班主任要平等对待每一位学生，设身处地为学生着想，才能做好感情教育。
关键词：初中班主任 情感教育 教育方法
初中教师在教育学生时往往都会过于重视学习成绩，忽略了学生的情感世界，没有从其他方面了解学生，不理解学生的心理，老师对学生的不理解，容易激起学生的叛逆心理，使得师生之间出现间隙。为了减少这种情况的发生，班主任就需要针对不同的学生采取不同的情感教育，用真心打开学生的心灵，教育学生成为拥有高素质的全面人才。
一、初中班主任在对学生的教育中存在的问题
1.班主任过于注重学生的成绩
在应试教育的影响下，不仅仅是初中的班主任，几乎所有老师都是只注重学生的学习成绩，对好学生与坏学生的界定，从小时候“听话的孩子”和“捣蛋的孩子”变成了现在的“成绩好的孩子”和“成绩差的孩子”，在老师的眼中，一张成绩单几乎就是判断学生的全部，老师在考试的压力下会对成绩好的孩子特别重视，就渐渐忽略了成绩较差的孩子。
老师对成绩的关注会影响到家长对孩子好坏的判断，这样会使得成绩较差的孩子出现厌学甚至是叛逆心理，成绩好的孩子也可能会因为老师与家长的重视出现骄傲和轻视成绩较差的同学的情况。
2.班主任缺乏感情教育意识
初中学生的学习十分紧张，中考对于学生而言，不仅是一场考试，而且是会影响一生的一个考验，所以，中考的压力让处于青春期的初中生更容易出现不稳定的情绪，这个时候就需要班主任为孩子缓解心理压力，稳定孩子的情绪。
但是，我国大部分班主任缺乏为学生进行情感教育的意识，他们只知道教会孩子书本上的知识，忽略了学生心理的变化。即使班主任发现学生的变化与不安，想要为其缓解心理压力，开导学生，也会由于对情感教育方法的不熟悉而无从下手，找不到方向。
3.班主任不熟悉感情教育的方法
初中班主任的感情教育总是千篇一律，不是唉声叹气地说着不能怎么样，就是苦口婆心地说着要怎么样，总是以老师单方面的“劝解”为主，达不到很好的效果。
真正的感情教育是要老师与学生在一种平等的情况下，老师用真心与学生交流，了解学生内心的想法，让学生能够真正将老师的话听进心里，老师不要只是一味地劝学生好好学习，还是要尊重每一位学生的个性，对每一位学生提出不一样的建议。如果老师没有掌握感情教育的方法，就只是不停对学生采取“说教”的教育方法，可能结果就会适得其反，使得孩子不愿意听取老师的建议，不相信老师的话。
二、初中学生面临的问题
1.与家长感情疏远
初中生基本上都是“00后”，大都是独生子女，这些学生的父母年龄都不大，正是要努力工作，为孩子的将来打拼的时候。在家长和学生各自忙碌的生活中，孩子与家长之间就会出现隔阂。
因为社会竞争的压力，家长极为重视孩子的学习成绩，不论发生什么事情，孩子不愿意和家长诉说，家长不懂孩子的心，只在乎成绩的上升和下滑，这样就会让孩子感受不到家庭的温暖，认为没有人能够理解自己。
2.叛逆心理
初中生大都处于刚刚步入青春期的年纪，这个时期的孩子心智发展还不够成熟，容易冲动，对于家长和老师的管教容易出现逆反心理，孩子更加需要老师和家长的理解，他们不会主动说出心里的想法，需要一个人能够深入地了解自己的内心。
进入青春期的学生无法掌握自己的情绪，在学习的压力和成长的烦恼无法疏解时，如果老师及家长不能给予关注与开导，很可能就会使孩子走上歪路，出现自闭、打架斗殴、叛逆等现象。
三、初中班主任感情教育的方法
1.平等对待每一位学生
判断一个学生好坏的主要因素并不是成绩的好坏，而是学生的品行的优劣，每个人都有个性，也许一名学生在学习方面不如其他同学，但是可能他在其他方面会有学习成绩好的同学所不及的地方，不能单看那么几科的成绩就判断一个人的一生。
班主任对于学生而言，不仅是授课老师，而且是学生的第二个父母，在对待每一位孩子时，都应该有一颗平等、宽容的心，不要有高于他们的心理，而是让学生能够把自己当做朋友，倾诉内心的想法，才有助于班主任开展情感教育。
2.加强班主任对感情教育必要性的认识
只有认识到感情教育的重要性，班主任才能真正做到用真心与学生交流，才能发挥感情教育的作用。只有这样，老师才会时刻关注每一位学生的心理情况，花费心思在学生的感情教育上。
感情教育，顾名思义，就是要老师脱离课本，与学生进行情感交流，这个时候老师不仅仅是一名老师，更是学生的朋友，想要打开学生的心，没有花费心思对每一个学生进行研究是很难做到的。
3.班主任应寻找多种感情教育的方法
当感情教育不再是班主任枯燥的说教，而是老师与学生平等的交流时，感情教育才能发挥作用，班主任要建立与学生之间互相信任、互相理解的师生关系，这不是简单的谈话、教育就可以做到的。
老师与学生进行交流的时候，每句话都要包含自己为学生着想的心，也要在话语中体现出对学生的尊重和信任，让学生可以在平时放松交谈。但是当学生做错时一定要严厉的教育他，让他意识到自己的错误，这样才有利于学生的全面发展。
对于学生，不论是教育还是批评都要注意方法，不要太过放松，也尽量不要伤害孩子的自尊心，对待不同性格的学生要采用不同的方法，因材施教是教育感情的最好方法。
班主任可能是初中生在初中三年里见得最多的人，甚至班主任与初中生相处时间比家长与孩子相处的时间还多，所以，班主任的工作不仅是授课，还有班级管理，学生情感的了解。每一名学生都是班主任的责任，为了他们全面健康的发展，班主任需要与学生进行心灵的交流，用自己的真心打开孩子的心，这就是班主任情感教育的意义。班主任要平等对待每一位学生，设身处地为学生着想，才能做好感情教育。