【摘 要】
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针对高校人工智能教学面临的新形式,经过不断实践与改进,总结提出了“多元化全程性阶梯式”的教学模式。该模式重点突出对学生计算思维、实践能力和创新能力的培养,也注重培
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针对高校人工智能教学面临的新形式,经过不断实践与改进,总结提出了“多元化全程性阶梯式”的教学模式。该模式重点突出对学生计算思维、实践能力和创新能力的培养,也注重培养学生良好的人工智能道德观和落实课程思政的育人任务。其方法与措施为“一诺双述三评”:“一诺”是明确教学目标与任务,是人工智能教学团队潜心“教–研”与学生努力“学–用”的公开承诺;“双述”是激励监管机制,督促兑现承诺;“三评”是多元化监管和全程性考核措施。通过“一诺双述三评”的措施,力求在“教–学–训–用”链条中形成环环相扣协调发展的良好局面,最终
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