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【摘要】教育改革的深入推进和现代科学技术在教育教学工作中的普及，为我国英语教学创新提供了新的契机。智慧课堂是在以人为本教育理念的影响之下对于教学思维的深入解读，而在新的技术条件支撑之下，智慧课堂的实现似乎具有了新的契机。笔者在对教育云平台、智慧课堂等相关概念进行分析的基础上，提出了基于云平台的英语听说多维智慧课堂的构建方法，仅供参考。
【关键词】云平台;智慧课堂;特征;英语听说教学;构建
【作者简介】张文娟（1974-），内蒙古商贸职业学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学、英语教学。
【基金项目】基于云平台的“四维一体”英语智慧教学的构建与实践，课题编号：NZJGH2018234。
随着科学技术的发展，信息化教育已经成为教学改革的重要途径，也是支撑教育跨越式发展的动力，将信息化手段与智慧课堂建设合二为一，可以让学生们更加主动、轻松、高效地学习，并使其在学习的过程中得到智慧的培养和个性的塑造。
一、教育云平台与智慧课堂
教育云平台，就是将硬件手段、信息技术与教育教学工作结合起来，以网络化学习平台的打造，为学生们提供自主学习的各类资源，并以完善的功能满足学生多样化的学习需求。教育云平台一般采取身份限定的方式，每一位学生通过自己的账号密码登录之后，就会获取相应的课程设置，并可以参与线上的信息发布、数据下载、交流互动等，这种信息化、智能化、自主化的学习方式，往往能够激发学生的学习兴趣和学习潜力，使针对性教学、层次性教学得以顺利开展。
智慧课堂，是指课堂教育要努力变传统的知识传授为智慧培育，努力激发学生的创新力和创造力，使其能够在掌握知识的基础上进一步思考，从而获得关于“学习的智慧”，能够自主发现问题、解决问题。借助互联网技术的东风，智慧课堂的实现有了新的契机，依托电子白板、多媒体投影仪等现代化硬件设备和针对教学内容的教学软件，课堂教学变得更加情景化和互动化，在这种氛围中展开教学活动，可以促进学生思维的发散，最终促进其智慧的成长。
二、基于云平台的英语智慧课堂的特征分析
1.工具的多样性和资源的便捷性。现代科学技术为英语智慧课堂的发展提供了助力，借助多媒体设备，教师一方面可以在平台上实现随堂测验、电子点名、电子抢答、屏幕分享等创新性教学手段，减轻教师与学生的负担，提高学习成效;另一方面又可以借助网络资源对课本知识进行重新构建，从而以更加通俗易懂的表达方式和尽可能丰富的辅助材料，帮助学生更好地理解教学内容。
2.学习的体验性和交互的全向性。借助云平台，英语教学课堂可以打造更加生动的教学场景，比如以场景的生活化模拟，使学生感知到相关英语知识在生活中的应用途径和应用方式，从而增强学生对于英语的体验感，以此提高学生的英语听说能力。此外，基于云平台的英语智慧课堂，还具有典型的全向交互性，它既可以实现教师与学生、学生与学生的互动，也可以实现教师与家长的互动，这种参与者的拓展，能够促进学校教育与家庭教育的联合发展，以此促进知识内化，实现智慧培养。
三、基于云平台的英语听说多维智慧课堂的构建
英语是一门以语言能力培养为目标的应用型学科，广大英语教师应该立足于此，努力打造更加具有现实意义的多维智慧课堂。
1.重视教学研发，促进资源共享。广大英语教师及学校英语教研组应该充分利用互联网时代的便利条件，做好教学手段的创新。学校应成立专门的英语听说教学教研组，结合教学目标和先进教学经验，努力做好创新化教案、课件的开发，并学习制作趣味化、实用化、针对性强的各类短视频、微课程等，然后将这些宝贵的教学资源分享到公共教学云平台上，让每一位拥有账号的教师都能下载和应用其中的资料，从而以丰富的教学手段和教学资源，不断拓展课堂广度、挖掘课程深度，大大提升英语课程的维度。
2.创新技术手段，激发自主学习。基于云平台的智慧课堂更加强调对于学生创造力的激发，为了使学生更好地适应这种课堂节奏，教师需要在课程正式开始之前，就以MOOC等形式将课程下发，让学生们在课下时间展开预习、收集问题，从而方便其有的放矢地参与课堂学习。为了激发学习兴趣、提升教学成效，英语教师及学校还应积极在平台上开发学生社区，以不同原则建立多样化的学习小组，构建出个性化的学习群落，鼓励学生在其中大胆交流、勇敢质疑，从而有效提升学生的英语听说能力和自主思考能力。
3.获取多方评价，促进教师与家长的交流。以往，学校教育与家庭教育在很大程度上是割裂开来的，而基于云平臺的英语智慧课堂的构建，则可以将家庭教育的力量充分吸收，通过家长专属账号的授予，使每一位学生家长都能进入到平台当中，通过校园公告的阅读以及与教师的实时沟通，了解学校的教学进度，了解自己孩子在校期间的表现和思想动态，了解孩子的真正需求，从而以全方位的关注，保障孩子的智慧成长。
四、结束语
现代化的教学手段为英语听说教学创造了良好的条件，广大教师在倍感轻松的同时，也应认识到现代化教学的复杂性和挑战性，只有透过纷杂的现象和手段看到教学的本质，才能抓住“智慧课堂”的真谛，才能坚持以生为本，激发学生的创造力和自主思考能力，才能为现代社会培养更多的智慧型人才。
参考文献：
[1]高升.信息技术背景下初中英语智慧课堂的生成[J].读与写， 2019，16（30）：118.
【关键词】云平台;智慧课堂;特征;英语听说教学;构建
【作者简介】张文娟（1974-），内蒙古商贸职业学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学、英语教学。
【基金项目】基于云平台的“四维一体”英语智慧教学的构建与实践，课题编号：NZJGH2018234。
随着科学技术的发展，信息化教育已经成为教学改革的重要途径，也是支撑教育跨越式发展的动力，将信息化手段与智慧课堂建设合二为一，可以让学生们更加主动、轻松、高效地学习，并使其在学习的过程中得到智慧的培养和个性的塑造。
一、教育云平台与智慧课堂
教育云平台，就是将硬件手段、信息技术与教育教学工作结合起来，以网络化学习平台的打造，为学生们提供自主学习的各类资源，并以完善的功能满足学生多样化的学习需求。教育云平台一般采取身份限定的方式，每一位学生通过自己的账号密码登录之后，就会获取相应的课程设置，并可以参与线上的信息发布、数据下载、交流互动等，这种信息化、智能化、自主化的学习方式，往往能够激发学生的学习兴趣和学习潜力，使针对性教学、层次性教学得以顺利开展。
智慧课堂，是指课堂教育要努力变传统的知识传授为智慧培育，努力激发学生的创新力和创造力，使其能够在掌握知识的基础上进一步思考，从而获得关于“学习的智慧”，能够自主发现问题、解决问题。借助互联网技术的东风，智慧课堂的实现有了新的契机，依托电子白板、多媒体投影仪等现代化硬件设备和针对教学内容的教学软件，课堂教学变得更加情景化和互动化，在这种氛围中展开教学活动，可以促进学生思维的发散，最终促进其智慧的成长。
二、基于云平台的英语智慧课堂的特征分析
1.工具的多样性和资源的便捷性。现代科学技术为英语智慧课堂的发展提供了助力，借助多媒体设备，教师一方面可以在平台上实现随堂测验、电子点名、电子抢答、屏幕分享等创新性教学手段，减轻教师与学生的负担，提高学习成效;另一方面又可以借助网络资源对课本知识进行重新构建，从而以更加通俗易懂的表达方式和尽可能丰富的辅助材料，帮助学生更好地理解教学内容。
2.学习的体验性和交互的全向性。借助云平台，英语教学课堂可以打造更加生动的教学场景，比如以场景的生活化模拟，使学生感知到相关英语知识在生活中的应用途径和应用方式，从而增强学生对于英语的体验感，以此提高学生的英语听说能力。此外，基于云平台的英语智慧课堂，还具有典型的全向交互性，它既可以实现教师与学生、学生与学生的互动，也可以实现教师与家长的互动，这种参与者的拓展，能够促进学校教育与家庭教育的联合发展，以此促进知识内化，实现智慧培养。
三、基于云平台的英语听说多维智慧课堂的构建
英语是一门以语言能力培养为目标的应用型学科，广大英语教师应该立足于此，努力打造更加具有现实意义的多维智慧课堂。
1.重视教学研发，促进资源共享。广大英语教师及学校英语教研组应该充分利用互联网时代的便利条件，做好教学手段的创新。学校应成立专门的英语听说教学教研组，结合教学目标和先进教学经验，努力做好创新化教案、课件的开发，并学习制作趣味化、实用化、针对性强的各类短视频、微课程等，然后将这些宝贵的教学资源分享到公共教学云平台上，让每一位拥有账号的教师都能下载和应用其中的资料，从而以丰富的教学手段和教学资源，不断拓展课堂广度、挖掘课程深度，大大提升英语课程的维度。
2.创新技术手段，激发自主学习。基于云平台的智慧课堂更加强调对于学生创造力的激发，为了使学生更好地适应这种课堂节奏，教师需要在课程正式开始之前，就以MOOC等形式将课程下发，让学生们在课下时间展开预习、收集问题，从而方便其有的放矢地参与课堂学习。为了激发学习兴趣、提升教学成效，英语教师及学校还应积极在平台上开发学生社区，以不同原则建立多样化的学习小组，构建出个性化的学习群落，鼓励学生在其中大胆交流、勇敢质疑，从而有效提升学生的英语听说能力和自主思考能力。
3.获取多方评价，促进教师与家长的交流。以往，学校教育与家庭教育在很大程度上是割裂开来的，而基于云平臺的英语智慧课堂的构建，则可以将家庭教育的力量充分吸收，通过家长专属账号的授予，使每一位学生家长都能进入到平台当中，通过校园公告的阅读以及与教师的实时沟通，了解学校的教学进度，了解自己孩子在校期间的表现和思想动态，了解孩子的真正需求，从而以全方位的关注，保障孩子的智慧成长。
四、结束语
现代化的教学手段为英语听说教学创造了良好的条件，广大教师在倍感轻松的同时，也应认识到现代化教学的复杂性和挑战性，只有透过纷杂的现象和手段看到教学的本质，才能抓住“智慧课堂”的真谛，才能坚持以生为本，激发学生的创造力和自主思考能力，才能为现代社会培养更多的智慧型人才。
参考文献：
[1]高升.信息技术背景下初中英语智慧课堂的生成[J].读与写， 2019，16（30）：118.