【摘 要】
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混龄区域活动的教学模式打破了幼儿年龄的局限性,将不同年龄的幼儿混合放在一个区域里,让异龄幼儿之间互相影响和促进,实现共同进步。要想充分发挥美术教育的价值,就应该采用
【基金项目】
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晋江市教育科学“十三五”规划(第二批)立项课题“幼儿园混龄区域活动观察与指导的实践研究”(JG1352-088)的研究成果
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混龄区域活动的教学模式打破了幼儿年龄的局限性,将不同年龄的幼儿混合放在一个区域里,让异龄幼儿之间互相影响和促进,实现共同进步。要想充分发挥美术教育的价值,就应该采用混龄美术区域活动的教学模式,教师应鼓励幼儿自主发挥,给予幼儿有效的支持,让幼儿能够自由发挥自身的潜能,促进幼儿个性化的发展。在这样的环境中,异龄幼儿之间能够进行互相帮助、合作,实现社会情感的培养和社会性的发展,有效地体现了混龄美术区域活动教学的价值。文章将对混龄美术区域活动教学现状以及影响教师支持的因素进行分析,并针对教师如何在混龄美术区域活动
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