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【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0028-02
巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言。地图使人更容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”地图是地理信息的载体，它所表达的内容是相当丰富的，在空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。
那么在地理课堂教学中地图的意义和作用都有那些体现呢？
（一）运用地图是地理教学的特有手段
经常运用教学地图是地理教学的具有的重要特点和独特的风格，也是一种特有的教学手段。地理学是具有一定抽象性的学科，运用地图，可以使教授内容更加直观，学生也可以对所学只是有更加形象的理解。学生通过对地图符号的识读，获得地理知识，促进智力的发展和空间能力的养成。特别是在旅游地理课堂中，地图可以更直观的展现一个区域的旅游景区，景区方位等基本要素。使学生对地理知识的接受更加容易和便捷。
（二）运用地图，能培养学生对地理事物的空间概念
地理事物是具有空间性的。在水平分布上有一定的范围、形状和大小，在垂直分布上有高低的差异。地理事物及多种地理因素的结合和联系，都可以通过区域地图准确地反映出来。例如，某个旅游景区都有其特定的地理位置、范围、形状、面积、其中又包含了相应的河流、山川、湖泊等地理事物。只有运用地图，才能确切地建立起這些地理事物的空间概念。
（三）运用地图便于使学生理解地理事物的规律
地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。例如，讲授一个城市的旅游景区时，若与交通路线、自然资源、地形地貌相对照，就会使学生发现，景区的发展和形成是由交通较发达、地势较平坦、资源较丰富等自然和社会条件共同决定的。借助地图就比较容易阐明地理事物的分布，演变规律性。可见，地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带，也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。
（四）运用地图可以培养学生掌握最基本的地理技能
地理技能包括內容很多，其中，运用地图分析和解决地理问题是最基本的地理技能。例如，让学生根据经纬网来辨别地图上的方位；利用比例尺量算各地之间的水平距离、线性地物的长度；在气候图上根据等值线识别各地的气温、气压、风向、降水量的分布及其规律；在地图上分析地理事物的性态特征和区域特征，以及各地理要素之间相互影响及因果关系等。
（五）运用地图可以培养学生的智能
在地图上地理事物是用形状不同、大小不一、色彩有别的符号表示的；它的经纬度位置是用经纬线来确定的。地图符号、经纬网都是地图上有形的要素，它们形象直观，便于培养学生的观察能力。在观察的基础上，教师重视培养学生运用地图进行分析、对比、综合、判断和推理的能力。这样运用地图就为发展学生智能提供良好的条件。
（六）运用地图可以对学生进行思想政治教育
地理的知识教育和思想政治教育是统一的。运用地图能把思想政治教育渗透到丰富的地理教学内容之中。学生在地图上能看到国内外形势发展变化的地理背景；地理环境各要素之间的相互作用和相互联系；以及人类活动与地理环境的相互关系。通过海、陆、空交通线路，了解各国和地区之间的联系和交往等，而这些都是进行爱国主义、国际主义和辩证唯物支义教育的重要内容。
（七）教学地图的基本特点
1.教学地图内容上的专用性
教学地图针对性强，主要考虑教学的需要。凡是能用地图形式显示的地理知识，地图上均予表示。为了便于教学，其内容和形式都体现了地理教学大纲和教材的要求。
2.教学地图取材的现实性
教学地图的内容少于一般参考地图，做到重点内容突出；但是取材多于教科书，以便满足学生课外自学的需要。总之，教学地图既要满足教师讲授的需要，又要根据学生的年龄特征和知识水平，取材要繁简适当。
3.教学地图表现手法的鲜明性
教学地图层次分明，一目了然，采用的符号、线条简单粗重，色彩鲜艳夺目，富有表达力和感染力；不仅易读、易记，而且还能引起学生学习的兴趣。
总之，地图是地理教学中的重要工具。在地图教学中教师应增强学生学习的兴趣，转变“重文轻图”的传统教学观念，将地图的教学贯穿于地理教学的始终。
巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言。地图使人更容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”地图是地理信息的载体，它所表达的内容是相当丰富的，在空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。
那么在地理课堂教学中地图的意义和作用都有那些体现呢？
（一）运用地图是地理教学的特有手段
经常运用教学地图是地理教学的具有的重要特点和独特的风格，也是一种特有的教学手段。地理学是具有一定抽象性的学科，运用地图，可以使教授内容更加直观，学生也可以对所学只是有更加形象的理解。学生通过对地图符号的识读，获得地理知识，促进智力的发展和空间能力的养成。特别是在旅游地理课堂中，地图可以更直观的展现一个区域的旅游景区，景区方位等基本要素。使学生对地理知识的接受更加容易和便捷。
（二）运用地图，能培养学生对地理事物的空间概念
地理事物是具有空间性的。在水平分布上有一定的范围、形状和大小，在垂直分布上有高低的差异。地理事物及多种地理因素的结合和联系，都可以通过区域地图准确地反映出来。例如，某个旅游景区都有其特定的地理位置、范围、形状、面积、其中又包含了相应的河流、山川、湖泊等地理事物。只有运用地图，才能确切地建立起這些地理事物的空间概念。
（三）运用地图便于使学生理解地理事物的规律
地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。例如，讲授一个城市的旅游景区时，若与交通路线、自然资源、地形地貌相对照，就会使学生发现，景区的发展和形成是由交通较发达、地势较平坦、资源较丰富等自然和社会条件共同决定的。借助地图就比较容易阐明地理事物的分布，演变规律性。可见，地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带，也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。
（四）运用地图可以培养学生掌握最基本的地理技能
地理技能包括內容很多，其中，运用地图分析和解决地理问题是最基本的地理技能。例如，让学生根据经纬网来辨别地图上的方位；利用比例尺量算各地之间的水平距离、线性地物的长度；在气候图上根据等值线识别各地的气温、气压、风向、降水量的分布及其规律；在地图上分析地理事物的性态特征和区域特征，以及各地理要素之间相互影响及因果关系等。
（五）运用地图可以培养学生的智能
在地图上地理事物是用形状不同、大小不一、色彩有别的符号表示的；它的经纬度位置是用经纬线来确定的。地图符号、经纬网都是地图上有形的要素，它们形象直观，便于培养学生的观察能力。在观察的基础上，教师重视培养学生运用地图进行分析、对比、综合、判断和推理的能力。这样运用地图就为发展学生智能提供良好的条件。
（六）运用地图可以对学生进行思想政治教育
地理的知识教育和思想政治教育是统一的。运用地图能把思想政治教育渗透到丰富的地理教学内容之中。学生在地图上能看到国内外形势发展变化的地理背景；地理环境各要素之间的相互作用和相互联系；以及人类活动与地理环境的相互关系。通过海、陆、空交通线路，了解各国和地区之间的联系和交往等，而这些都是进行爱国主义、国际主义和辩证唯物支义教育的重要内容。
（七）教学地图的基本特点
1.教学地图内容上的专用性
教学地图针对性强，主要考虑教学的需要。凡是能用地图形式显示的地理知识，地图上均予表示。为了便于教学，其内容和形式都体现了地理教学大纲和教材的要求。
2.教学地图取材的现实性
教学地图的内容少于一般参考地图，做到重点内容突出；但是取材多于教科书，以便满足学生课外自学的需要。总之，教学地图既要满足教师讲授的需要，又要根据学生的年龄特征和知识水平，取材要繁简适当。
3.教学地图表现手法的鲜明性
教学地图层次分明，一目了然，采用的符号、线条简单粗重，色彩鲜艳夺目，富有表达力和感染力；不仅易读、易记，而且还能引起学生学习的兴趣。
总之，地图是地理教学中的重要工具。在地图教学中教师应增强学生学习的兴趣，转变“重文轻图”的传统教学观念，将地图的教学贯穿于地理教学的始终。