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摘 要：在学生成长的过程中，犯错是难免的，应该给他们解释的机会，听听他们内心的声音，及时纠正他们的错误。教师应用爱和宽容促进学生的健康成长。
关键词：教育；关爱；宽容
一、师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用
1.爱学生从了解学生开始
“教育，根植于爱”这是鲁迅先生的名言。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心学生，学生就乐于接受教师的教育和管理。爱学生就要了解学生，了解学生应从了解学生的家庭开始。作为班主任，笔者深入调查班中每个学生的家庭住址、父母年龄和职业以及家庭生活状况，这些要了如指掌。接着要深入学生中间，了解他们的兴趣、爱好和特点，有什么问题，需不需要照顾，以便因材施教。
2.在日常的工作中，用“爱”作为指导思想
笔者教过一个学生辛某，非常调皮。接这个班的时候，他成绩非常差，但是差的原因并不是因为他不聪明。恰恰相反，他是一个非常聪明的学生，只是太调皮了，经常故意和教師作对。教学中，笔者发现他非常喜欢踢足球，并且踢得不错。于是笔者就在班内组织了一次足球比赛，辛某所在的队赢得了胜利，他和他的队员都非常高兴。在赛后的总结会上，笔者大力表扬了他，称赞他的优点。他有点羞涩地低下了头，但是脸上带着开心满足的笑容。笔者抓住时机对他说：“以后的学习也要像你踢足球一样。”自此以后，他努力学习，成绩越来越好，各种不良习惯也逐渐改正了。年终考试时，他取得了前十名的好成绩。
二、宽容对待学生，有利于教育作用的发挥
1.“睁只眼，闭只眼”是管好学生的法宝
活泼好动是学生的天性。小学生上课纪律难管是需要面对的事实。班内有些学生学习成绩差，听课很吃力，但他们精力旺盛，偶尔有一些小动作可以“视而不见”，只要是不犯原则性错误，不影响其他学生学习，教师大可不必太认真。学生上课偶尔讲话、看课外书、喝口水，不要立即就罚站，传家长；下课追逐打闹，也不要严厉惩罚。“管家婆”式教育易造成师生关系的对立，引起学生反感，起不到教育的目的。换位想一想，谁小时候上课没有想喝水、看个课外书的时候。这时教师的眼睛里要能容点“小沙子”，“睁只眼，闭只眼”，只要及时提醒学生改正就可以。这样师生关系会更加和谐，更利于教学工作的开展。当然，学生犯了严重错误是不能听之任之的，更不能纵容和包庇。
2.真诚接纳，宽容学生
笔者所带的班有四个男生结成一个小团体，上课捣乱课堂纪律的是他们，不交作业的是他们，迟到、早退的也是他们。为了管理教育这个团体，从教育批评到请家长到校，笔者软硬兼施使出了浑身解数，可是不仅没有任何成效，反而拉大了与学生的距离。究竟用何种方法来教育好这几个学生呢？在思考之后，笔者决定换一种方式，设法使学生体会到老师的苦心。然后再找他们谈心，让他们理解老师是在真诚接纳的前提下提出要求的，而不是故意与他们做对。
学校社团招新了，这四名学生参加了社团。借这个时机，笔者单独找每位学生谈话，对他们积极参加活动进行表扬，肯定他们这种积极的态度，还让他们把在社团学到的本领展示给其他同学，增强他们的自信心和成就感。学校每年一度的艺术节，鼓励这几名参加社团的学生积极报名参加，他们非常高兴，觉得自己也是班级的主人，感觉到教师的真诚接纳，并且下决心面对自己的问题，努力改正。
给学生留下改正错误的机会，是因为他们的问题不是一天两天形成的，更不是一天两天就能改正的。这时期的学生有很强的自尊心，并且要面子，只要能改就是进步。笔者通过不同渠道、不同侧面关心和帮助学生，促使他们抛开“破罐破摔”的思想。没想到在一段时间之后收到事半功倍的效果。这种转变是笔者期望的。细想之后，学生的每一点转变都是因为那一颗宽容的心。
参考文献：
牛海彬.赏识教育研究[D].长春：东北师范大学，2006.
关键词：教育；关爱；宽容
一、师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用
1.爱学生从了解学生开始
“教育，根植于爱”这是鲁迅先生的名言。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心学生，学生就乐于接受教师的教育和管理。爱学生就要了解学生，了解学生应从了解学生的家庭开始。作为班主任，笔者深入调查班中每个学生的家庭住址、父母年龄和职业以及家庭生活状况，这些要了如指掌。接着要深入学生中间，了解他们的兴趣、爱好和特点，有什么问题，需不需要照顾，以便因材施教。
2.在日常的工作中，用“爱”作为指导思想
笔者教过一个学生辛某，非常调皮。接这个班的时候，他成绩非常差，但是差的原因并不是因为他不聪明。恰恰相反，他是一个非常聪明的学生，只是太调皮了，经常故意和教師作对。教学中，笔者发现他非常喜欢踢足球，并且踢得不错。于是笔者就在班内组织了一次足球比赛，辛某所在的队赢得了胜利，他和他的队员都非常高兴。在赛后的总结会上，笔者大力表扬了他，称赞他的优点。他有点羞涩地低下了头，但是脸上带着开心满足的笑容。笔者抓住时机对他说：“以后的学习也要像你踢足球一样。”自此以后，他努力学习，成绩越来越好，各种不良习惯也逐渐改正了。年终考试时，他取得了前十名的好成绩。
二、宽容对待学生，有利于教育作用的发挥
1.“睁只眼，闭只眼”是管好学生的法宝
活泼好动是学生的天性。小学生上课纪律难管是需要面对的事实。班内有些学生学习成绩差，听课很吃力，但他们精力旺盛，偶尔有一些小动作可以“视而不见”，只要是不犯原则性错误，不影响其他学生学习，教师大可不必太认真。学生上课偶尔讲话、看课外书、喝口水，不要立即就罚站，传家长；下课追逐打闹，也不要严厉惩罚。“管家婆”式教育易造成师生关系的对立，引起学生反感，起不到教育的目的。换位想一想，谁小时候上课没有想喝水、看个课外书的时候。这时教师的眼睛里要能容点“小沙子”，“睁只眼，闭只眼”，只要及时提醒学生改正就可以。这样师生关系会更加和谐，更利于教学工作的开展。当然，学生犯了严重错误是不能听之任之的，更不能纵容和包庇。
2.真诚接纳，宽容学生
笔者所带的班有四个男生结成一个小团体，上课捣乱课堂纪律的是他们，不交作业的是他们，迟到、早退的也是他们。为了管理教育这个团体，从教育批评到请家长到校，笔者软硬兼施使出了浑身解数，可是不仅没有任何成效，反而拉大了与学生的距离。究竟用何种方法来教育好这几个学生呢？在思考之后，笔者决定换一种方式，设法使学生体会到老师的苦心。然后再找他们谈心，让他们理解老师是在真诚接纳的前提下提出要求的，而不是故意与他们做对。
学校社团招新了，这四名学生参加了社团。借这个时机，笔者单独找每位学生谈话，对他们积极参加活动进行表扬，肯定他们这种积极的态度，还让他们把在社团学到的本领展示给其他同学，增强他们的自信心和成就感。学校每年一度的艺术节，鼓励这几名参加社团的学生积极报名参加，他们非常高兴，觉得自己也是班级的主人，感觉到教师的真诚接纳，并且下决心面对自己的问题，努力改正。
给学生留下改正错误的机会，是因为他们的问题不是一天两天形成的，更不是一天两天就能改正的。这时期的学生有很强的自尊心，并且要面子，只要能改就是进步。笔者通过不同渠道、不同侧面关心和帮助学生，促使他们抛开“破罐破摔”的思想。没想到在一段时间之后收到事半功倍的效果。这种转变是笔者期望的。细想之后，学生的每一点转变都是因为那一颗宽容的心。
参考文献：
牛海彬.赏识教育研究[D].长春：东北师范大学，2006.