【摘 要】
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一位德国教育家曾经说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓舞和激励。”探究式学习正是这一经典的体现。探究式学习就是要让学生更好地学习和领悟、探索化学知识历
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一位德国教育家曾经说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓舞和激励。”探究式学习正是这一经典的体现。探究式学习就是要让学生更好地学习和领悟、探索化学知识历程,体会他们的学习方法、学习经验,学会主动学习。教师是课程改革的实施者,探究性学习赋予了教师更为丰富的角色内涵:教师是课程的传授者、开发建设者、学生学习的引导督促者、共同协作者和
A German educator once said: “The art of teaching does not lie in imparting skills, but in arousing, invigorating and motivating.” Inquisitive learning is precisely this classic embodiment. Inquiry learning is to enable students to better learn and comprehend, to explore the course of chemical knowledge, to understand their learning methods, learning experience, learn to take the initiative to learn. Teachers are the implementers of the curriculum reform. Exploratory learning confers on teachers a richer role connotation: teachers are the preceptors of the curriculum, the developers and builders, the supervisors and co-collaborators of student learning and
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要是一部小说从头至尾，每一页都扣人心弦，那它肯定不是一部伟大的作品。伟人的生平，除了某些光彩夺目的时刻，总有些不那么绚丽夺目的时光。 苏格拉底可以日复一日地享受宴会的快乐，而当他喝下的毒酒开始发作时，他也一定会从自己的高谈阔论中得到满足。但是他的一生，大半时间还是默默无闻地和他的妻子一起生活，或许只有在傍晚散步时，才会遇见几个朋友。据说在康德的一生中，从来没有到过哥尼斯堡以外10英里（约16千米
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1.B随时间t均匀变化,B=B0+kt. 例1 如图1,金属杆ab横跨在水平光滑且左端闭合的金属导轨上,两导轨间距L1=0.5m,ab距离导轨左端L2=0.8m,由导轨与ab构成的回路电阻R=0.2Ω,竖直
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