【摘 要】
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“培优补差”时忘记了中等生，“抓两头、带中间”又导致了事实上的“忙两头、丢中间”。几经折腾，“中等生”最终还是成为了被遗忘的角落，他们大都缺乏主见，缺乏学习、活动的热情
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“培优补差”时忘记了中等生，“抓两头、带中间”又导致了事实上的“忙两头、丢中间”。几经折腾，“中等生”最终还是成为了被遗忘的角落，他们大都缺乏主见，缺乏学习、活动的热情，没有与人竞争的勇气和兴趣。这部分“中等生”长期缺乏教师应有的关心、帮助、教育和培养，在集体生活中也缺乏唱“主角”的机会，自以为处在冷漠的关系中，加上对自身认识不够，形成了精神欲求不足的心理。这种心理状态与我们所提倡的现代人意识是格格不入的，与素质教育的要求是相背离的。
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