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美术从生活中来，又高于生活，是生活的艺术表现。初中美术教师若能够在丰富多彩的生活背景上监理抽象的美术教学，创造n性地利用生活化资源来补充美术课堂。就能够有效地激活美术课堂，同时激发学生的美术兴趣。进而实现以美育美的教育目的，在引入生活n资源，丰富美术教学课堂的教学实践中促进学生人文素养以及生活品位的提升，进而打造一个高效美术课堂，达成教育目的。