【摘 要】
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随着新一轮课程改革的不断深入与教师学校职能的转变,教研员的角色也将随之发生变化。教研员该如何定位、怎样在明确定位下有效开展工作,是我们应该思考与解决的问题。基于新
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随着新一轮课程改革的不断深入与教师学校职能的转变,教研员的角色也将随之发生变化。教研员该如何定位、怎样在明确定位下有效开展工作,是我们应该思考与解决的问题。基于新课程改革的大环境与本区教育教学改革发展的需要,将教研员定位为"研、训"教师。"研",就是教研;"训",就是培训。在日常工作中,将教研、科研和教师培训等工作有机融合,不断创新和拓展研训思路,优化研训过程,提高自身专业研训能力。具体实施中,做到科学统筹,明确工作思路;再通过教学研究、课题研究
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