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根据不同的文本，分步骤有系统地对学生进行写作训练，可以提升学生的综合表达能力。学生只有不断积累吸收，写起文章来才能游刃有余，得心应手。
一、培养意识，强化立意训练
议论文的关键就是立意。如果没有明确的立意，文章就会大打折扣。因此，在写作训练中，教师首先要从立意下手，让学生在审题过程中，明确话题要求，在一定的范围内确定立意。教师在教学时要多为学生准备习作题目，限时让学生完成立意过程，而后由师生共同点评立意是否准确。在讲评过程中，教师要把立意作为重中之重，明确立意的关键性。
例如，关于“水”的话题，学生普遍写到水的作用和水污染等问题，虽然立意合乎情理，但缺乏新意。而有的学生则通过写海峡两岸儿女的情怀，来表达对和平的渴望，这就是巧妙的立意。
又如有的学生在强调立意的基础上，利用鲜活的论证，提升了文章的可塑性。在《爱国不是歌颂》的文章中，学生通过引用巴金先生的名言，论证了每个人都要热爱自己的祖国，并把自己比喻成祖国的一株植物，只有从祖国吸收一定的养分，才能茁壮成长。这样的立意十分感人，在增强立意效果的同时，也让文章变得有滋有味起来。值得注意的是，在学生搜集材料的过程中，教师要根据学生的资料指导学生完善立意，并指引学生将资料进行压缩，以方便日后使用。
二、条理清晰，强化结构意识
众所周知，议论文要求学生在写作过程中有一定的文体意识，让读者一眼就能看出这是论说文。学生要想让议论文具有赏心悦目的效果，首先要搭建良好的框架，注重文章的整体结构，做到层次分明，条理清晰。但在实际写作过程中，学生的随意性很大，比例失调的内容比比皆是，没有任何侧重点。针对上述问题，教师可以引导学生分析文章的结构和论点，分步骤地对文章结构进行整合。首先，提出问题、分析问题并进行总结；其次，提出问题、分析问题，在解决问题的同时进行总结；最后，提出有针对性的论点，并对论点进行阐释。
语言学家吕叔湘曾说过，语文是一种习惯，也是一种技能，通过实践和模仿，才能养成一定的语文素养。模仿是议论文写作的有效途径，学生可以通过模仿形成结构意识，并就地取材，获得属于自己的写作技能。对于“如何对待分数”这个题目，教师可以大胆地让学生开门见山地提出论断，并指出论断的必要性，再用写实的方式来提出问题、解决问题，进行有效总结。
同时，在写作过程中，教师要指导学生仿照范文的结构有针对性地讲评和批改，使文章结构更加清晰明了。通过结构训练，能让学生掌握议论文的框架结构，使得学生的习作能符合文体的要求。
三、精炼强化。完善写作过程
首先，找到论点。在训练过程中，要让学生在百字之内，利用简洁准确的文字说出自己的论断，让作文的开篇和中心思想直达题意。常用的方式有三种：引用法，利用格言名言引出论点；直接提出法，通过简单的言语来阐述自身观点，直接提出论点；分析法，通过分析成语故事、社会现象等材料，得出一定的结论。通过一段时间的训练，学生的议论文在开篇就能符合议论文的写作要求。
其次，选材合理，完善论据结构。学生的文章要有一定的深度，同时要始终围绕论点展开。如在《得与失》的写作中，可以设置这样的论点：懂得有得才有失的人是勇者，为了得而失的人是智者，为了国家利益抛开一切的人是最美的人。这样的论点能让人在得与失之间进行取舍，赞美正义和真理，从而更深层次地了解论点。
再次，让学生拥有自主思考的空间和方法，引导学生在生活中进行理性思考，接触更多的人和事，点燃心灵的火花，让思维更加宽广。因为议论文的基本功就是讲道理摆事实，这就要求学生通过鲜活典型的示例清晰地论证论点，对论点进行理性的分析，将问题说通说透，增强议论文的论证深度和说服力。议论文的写作过程，像是在画圈，起点与终点是紧密联系在一起的，开篇和结尾的契合度是整篇文章最出彩的地方。在此过程中，学生要总结中心论点，根据实际内容，采用适合文体的结尾方式，做到言语简练利落且意深，散发问题的亮点，提升写作质量。
四、有效整合，提高写作素养
多数学生在审阅作文题目时，不知道如何下手，为了激发学生的写作热情，教师可以在设置题目的过程中来激发学生的想象力。如在论证观点的过程中，可以回忆鲁迅先生的作品，找到印象最为深刻的地方，并配上精美的音乐和图片，让学生充分展开想象，拓展写作思路，将学过的知识进行整合。
通过系统性的训练，学生能很快地拥有写作意识，迅速入门，也能全方位地衡量文章的得失和整体质量。值得注意的是，语言训练的关键在于学生是否拥有一定程度的文化底蕴。写作素养的提升，在于如何整合已学知识。在此过程中，教师可以针对文章内容，对学生写作内容进行调整。如在文章的开篇，要在百字以内提出论点，并且做到言语简洁准确。在文章的论证部分，首先要提出问题、分析问题，利用层次分明的论证来解决问题。在文章结尾，要用铿锵有力的语言来重申论点，并对文章进行有效总结。
如《追求完美》这篇作文，作者在开篇首先反问，世界上有没有真正完美的人和事。答案是否定的。人生没有完美的，重要的是如何能用最积极的心态去攀登一座又一座的高峰，将最美好的东西留给下一代。小作者利用吴冠中烧画的故事进行论证。最终得出结论，世界上并不存在真正的完美，只有更好，没有最好，只要严格要求自己，追求完美，才不会碌碌无为，只有不断地完善自身，才能完成更多的人生目标。
写好议论文的关键在于整合，学生往往对此感到力不从心，这就需要将已学知识进行整合，利用包罗万象的名言警句对论点进行总结。同时要做到，不为了一朵花驻足，也不为了其他花朵开放。要将论证的核心，推向更深的层次，使文章更加生动。如利用布莱克的名言“修造可以使得道路平直，但只有未经修造的道路才是天才的道路”，学生可以论证，父母是工匠，为孩子开拓道路，但是不能永远为孩子修整道路，当无法进行开拓时，习惯了平坦大道的人就会感到迷茫并陷入绝境之中。
综上所述，议论文首先要有新颖的立意，要从文采和语言深度上下功夫。这就需要教师引导学生勤看书、看活书，不断丰富自身的语言知识，在多学、多写、多练的不断积累中，获得灵感，并不断创新。有效的训练是长期且有步骤的探索之路，要在不断的自我完善中获得知识上的充实。学生只有通过分层次的实践，才能区分记叙文和议论文的写作方法。实践证明，有计划分步骤训练，才是提升学生议论文写作水平的有效途径。
一、培养意识，强化立意训练
议论文的关键就是立意。如果没有明确的立意，文章就会大打折扣。因此，在写作训练中，教师首先要从立意下手，让学生在审题过程中，明确话题要求，在一定的范围内确定立意。教师在教学时要多为学生准备习作题目，限时让学生完成立意过程，而后由师生共同点评立意是否准确。在讲评过程中，教师要把立意作为重中之重，明确立意的关键性。
例如，关于“水”的话题，学生普遍写到水的作用和水污染等问题，虽然立意合乎情理，但缺乏新意。而有的学生则通过写海峡两岸儿女的情怀，来表达对和平的渴望，这就是巧妙的立意。
又如有的学生在强调立意的基础上，利用鲜活的论证，提升了文章的可塑性。在《爱国不是歌颂》的文章中，学生通过引用巴金先生的名言，论证了每个人都要热爱自己的祖国，并把自己比喻成祖国的一株植物，只有从祖国吸收一定的养分，才能茁壮成长。这样的立意十分感人，在增强立意效果的同时，也让文章变得有滋有味起来。值得注意的是，在学生搜集材料的过程中，教师要根据学生的资料指导学生完善立意，并指引学生将资料进行压缩，以方便日后使用。
二、条理清晰，强化结构意识
众所周知，议论文要求学生在写作过程中有一定的文体意识，让读者一眼就能看出这是论说文。学生要想让议论文具有赏心悦目的效果，首先要搭建良好的框架，注重文章的整体结构，做到层次分明，条理清晰。但在实际写作过程中，学生的随意性很大，比例失调的内容比比皆是，没有任何侧重点。针对上述问题，教师可以引导学生分析文章的结构和论点，分步骤地对文章结构进行整合。首先，提出问题、分析问题并进行总结；其次，提出问题、分析问题，在解决问题的同时进行总结；最后，提出有针对性的论点，并对论点进行阐释。
语言学家吕叔湘曾说过，语文是一种习惯，也是一种技能，通过实践和模仿，才能养成一定的语文素养。模仿是议论文写作的有效途径，学生可以通过模仿形成结构意识，并就地取材，获得属于自己的写作技能。对于“如何对待分数”这个题目，教师可以大胆地让学生开门见山地提出论断，并指出论断的必要性，再用写实的方式来提出问题、解决问题，进行有效总结。
同时，在写作过程中，教师要指导学生仿照范文的结构有针对性地讲评和批改，使文章结构更加清晰明了。通过结构训练，能让学生掌握议论文的框架结构，使得学生的习作能符合文体的要求。
三、精炼强化。完善写作过程
首先，找到论点。在训练过程中，要让学生在百字之内，利用简洁准确的文字说出自己的论断，让作文的开篇和中心思想直达题意。常用的方式有三种：引用法，利用格言名言引出论点；直接提出法，通过简单的言语来阐述自身观点，直接提出论点；分析法，通过分析成语故事、社会现象等材料，得出一定的结论。通过一段时间的训练，学生的议论文在开篇就能符合议论文的写作要求。
其次，选材合理，完善论据结构。学生的文章要有一定的深度，同时要始终围绕论点展开。如在《得与失》的写作中，可以设置这样的论点：懂得有得才有失的人是勇者，为了得而失的人是智者，为了国家利益抛开一切的人是最美的人。这样的论点能让人在得与失之间进行取舍，赞美正义和真理，从而更深层次地了解论点。
再次，让学生拥有自主思考的空间和方法，引导学生在生活中进行理性思考，接触更多的人和事，点燃心灵的火花，让思维更加宽广。因为议论文的基本功就是讲道理摆事实，这就要求学生通过鲜活典型的示例清晰地论证论点，对论点进行理性的分析，将问题说通说透，增强议论文的论证深度和说服力。议论文的写作过程，像是在画圈，起点与终点是紧密联系在一起的，开篇和结尾的契合度是整篇文章最出彩的地方。在此过程中，学生要总结中心论点，根据实际内容，采用适合文体的结尾方式，做到言语简练利落且意深，散发问题的亮点，提升写作质量。
四、有效整合，提高写作素养
多数学生在审阅作文题目时，不知道如何下手，为了激发学生的写作热情，教师可以在设置题目的过程中来激发学生的想象力。如在论证观点的过程中，可以回忆鲁迅先生的作品，找到印象最为深刻的地方，并配上精美的音乐和图片，让学生充分展开想象，拓展写作思路，将学过的知识进行整合。
通过系统性的训练，学生能很快地拥有写作意识，迅速入门，也能全方位地衡量文章的得失和整体质量。值得注意的是，语言训练的关键在于学生是否拥有一定程度的文化底蕴。写作素养的提升，在于如何整合已学知识。在此过程中，教师可以针对文章内容，对学生写作内容进行调整。如在文章的开篇，要在百字以内提出论点，并且做到言语简洁准确。在文章的论证部分，首先要提出问题、分析问题，利用层次分明的论证来解决问题。在文章结尾，要用铿锵有力的语言来重申论点，并对文章进行有效总结。
如《追求完美》这篇作文，作者在开篇首先反问，世界上有没有真正完美的人和事。答案是否定的。人生没有完美的，重要的是如何能用最积极的心态去攀登一座又一座的高峰，将最美好的东西留给下一代。小作者利用吴冠中烧画的故事进行论证。最终得出结论，世界上并不存在真正的完美，只有更好，没有最好，只要严格要求自己，追求完美，才不会碌碌无为，只有不断地完善自身，才能完成更多的人生目标。
写好议论文的关键在于整合，学生往往对此感到力不从心，这就需要将已学知识进行整合，利用包罗万象的名言警句对论点进行总结。同时要做到，不为了一朵花驻足，也不为了其他花朵开放。要将论证的核心，推向更深的层次，使文章更加生动。如利用布莱克的名言“修造可以使得道路平直，但只有未经修造的道路才是天才的道路”，学生可以论证，父母是工匠，为孩子开拓道路，但是不能永远为孩子修整道路，当无法进行开拓时，习惯了平坦大道的人就会感到迷茫并陷入绝境之中。
综上所述，议论文首先要有新颖的立意，要从文采和语言深度上下功夫。这就需要教师引导学生勤看书、看活书，不断丰富自身的语言知识，在多学、多写、多练的不断积累中，获得灵感，并不断创新。有效的训练是长期且有步骤的探索之路，要在不断的自我完善中获得知识上的充实。学生只有通过分层次的实践，才能区分记叙文和议论文的写作方法。实践证明，有计划分步骤训练，才是提升学生议论文写作水平的有效途径。