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音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。传统的音乐教学忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养，对幼儿的个性发展及创造力的培养有一定的局限性，而今音乐教育提倡适宜儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育。从而培养幼儿正确的审美情趣和爱好，提高幼儿的鉴赏能力的表现能力，陶冶幼儿的性情使幼儿对美好的事物产生情感，对生活充满热爱，挖掘幼儿的想象力和创造力，使得全面和谐的发展。
音乐欣赏要为幼儿创设一个用有意注意去倾听音乐的乐于听音乐的心情，创设幼儿留意音乐，发现音乐独特美的机会，要做到这一点，在选择欣赏作品时，就要根据幼儿原有的生活经验和音乐经验，以幼儿的经验为基本出发点。中小班幼儿的年龄较小，无意注意占优势，有意注意在逐步形成和发展，在选择音乐欣赏教材时，我经常选择一些短小的有趣的或是幼儿感兴趣的，幼儿生活中熟悉的内容与音乐，这样使幼儿在倾听音乐时易产生兴趣，易接受与理解。这些难易适当的音乐作品，可以让幼儿在欣赏时听听、唱唱、跳跳、演演，《摇篮曲》、《小白船》，等，这些曲目能帮助幼儿理解音乐形象。如近段时间中央电视台少儿节目正在播放动画片《哪吒传奇》，孩子们很感兴趣，只要起个头，他们就高兴的唱了起来，并做着各种动作。既然孩子们那么喜欢，为什么不通过欣赏活动丰富孩子们一些相关的知识呢？为什么不让孩子们对我们中国传统的文化有更深的了解呢？于是我收集了很多有关的资料，仔细分析了音乐，和孩子们一起欣赏了《哪吒传奇》片尾曲，取得了好的效果。随着幼儿年龄的增长和经验的积累，可以让幼儿欣赏一些音乐形象突出，结构完整的中外名曲，如《狮子王进行曲》《口哨与小狗》《梁祝》等。有一次在资料室偶然看到一盘磁带，回去后发现有一首葫芦丝演奏的曲子《湖边的孔雀》，是典型的3段体乐曲，非常的优美，民族味道特别浓厚，很适合孩子们欣赏。为了让孩子对我们民族有更深的了解，更热爱我们的民族，我选择了这首曲子。音乐欣赏是一种审美活动，是一个由感知表现到创造的过程。幼儿年龄小，他们以形象思维为主，只有在充分的感知的基础上才能更好的去表现更好的去创造。著名美学家滕守尧先生认为，培养审美感知能力的重要途径是积极引导儿童去亲身体验和感受现实世界和艺术作品，使自己的感知活动逐渐适应对象世界中均衡、节奏、有机统一等美的活动模式，最后形成一种对这样一些模式的敏锐选择能力和同情能力。因此，有意识的引导儿童领会体验和感知是审美活动的关键。让幼儿充分的感知，就要多收集各种资料，带他们亲自感受和体验大自然的美，让他们通过看、摸、玩、等方式来感知，会收到好的效果。在欣赏《湖边孔雀》这首曲子时，我们首先带孩子到动物园去看孔雀，让幼儿仔细观察孔雀的外表和它的各种姿态，并收集了动物世界中的孔雀专辑，针对这次活动的需要重新制作了光碟，为了让孩子充分感知乐曲的3段体结构，感知优美与欢快的区分，专门在网上下载了不少色彩鲜艳的图片等。
在音乐活动中为幼儿创设宽松环境，让幼儿感受到轻松和快乐是必要的。在活动中尊重关心爱护每一位幼儿。充分体验幼儿的自主性和教师的主导性，我们让幼儿坐成半圆型，让每一位幼儿都能直接面对老师，能与老师和同伴自由交往，并有宽敞的活动空间，老师认真准备每一个活动，使活动游戏化，孩子们在活动中或是带上头饰，或是拿着自制的乐器，和老师一起游戏唱歌跳舞。忘记了自我，陶醉在优美的音乐中。他们是那么的开心和快乐，有了这样的体验。
教幼儿掌握必须的技能，为幼儿的创造打好基础。在新纲要中指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展了解状况和需要，对表现方式和技能技巧给以适时，适当的指导。在音乐欣赏活动中给予帮助；幼儿年龄比较小他们的经验不是很丰富，为了帮助幼儿完成创造活动。作为教师应教给他们一些基本的音乐知识和技能：1、舞蹈基本动作。如，小碎步、跑跳步、猫跳步等，为创编肢体动作做准备。2、教给幼儿一些基本的音乐知识，像节奏类型，ABA结合形式，让幼儿能更好地理解音乐，分辨音樂的性质，为创造活动打好基础，引导幼儿领悟和表现音乐，激发幼儿的创造力 。（单位：湖北省黄石市阳新县实验幼儿园）
音乐欣赏要为幼儿创设一个用有意注意去倾听音乐的乐于听音乐的心情，创设幼儿留意音乐，发现音乐独特美的机会，要做到这一点，在选择欣赏作品时，就要根据幼儿原有的生活经验和音乐经验，以幼儿的经验为基本出发点。中小班幼儿的年龄较小，无意注意占优势，有意注意在逐步形成和发展，在选择音乐欣赏教材时，我经常选择一些短小的有趣的或是幼儿感兴趣的，幼儿生活中熟悉的内容与音乐，这样使幼儿在倾听音乐时易产生兴趣，易接受与理解。这些难易适当的音乐作品，可以让幼儿在欣赏时听听、唱唱、跳跳、演演，《摇篮曲》、《小白船》，等，这些曲目能帮助幼儿理解音乐形象。如近段时间中央电视台少儿节目正在播放动画片《哪吒传奇》，孩子们很感兴趣，只要起个头，他们就高兴的唱了起来，并做着各种动作。既然孩子们那么喜欢，为什么不通过欣赏活动丰富孩子们一些相关的知识呢？为什么不让孩子们对我们中国传统的文化有更深的了解呢？于是我收集了很多有关的资料，仔细分析了音乐，和孩子们一起欣赏了《哪吒传奇》片尾曲，取得了好的效果。随着幼儿年龄的增长和经验的积累，可以让幼儿欣赏一些音乐形象突出，结构完整的中外名曲，如《狮子王进行曲》《口哨与小狗》《梁祝》等。有一次在资料室偶然看到一盘磁带，回去后发现有一首葫芦丝演奏的曲子《湖边的孔雀》，是典型的3段体乐曲，非常的优美，民族味道特别浓厚，很适合孩子们欣赏。为了让孩子对我们民族有更深的了解，更热爱我们的民族，我选择了这首曲子。音乐欣赏是一种审美活动，是一个由感知表现到创造的过程。幼儿年龄小，他们以形象思维为主，只有在充分的感知的基础上才能更好的去表现更好的去创造。著名美学家滕守尧先生认为，培养审美感知能力的重要途径是积极引导儿童去亲身体验和感受现实世界和艺术作品，使自己的感知活动逐渐适应对象世界中均衡、节奏、有机统一等美的活动模式，最后形成一种对这样一些模式的敏锐选择能力和同情能力。因此，有意识的引导儿童领会体验和感知是审美活动的关键。让幼儿充分的感知，就要多收集各种资料，带他们亲自感受和体验大自然的美，让他们通过看、摸、玩、等方式来感知，会收到好的效果。在欣赏《湖边孔雀》这首曲子时，我们首先带孩子到动物园去看孔雀，让幼儿仔细观察孔雀的外表和它的各种姿态，并收集了动物世界中的孔雀专辑，针对这次活动的需要重新制作了光碟，为了让孩子充分感知乐曲的3段体结构，感知优美与欢快的区分，专门在网上下载了不少色彩鲜艳的图片等。
在音乐活动中为幼儿创设宽松环境，让幼儿感受到轻松和快乐是必要的。在活动中尊重关心爱护每一位幼儿。充分体验幼儿的自主性和教师的主导性，我们让幼儿坐成半圆型，让每一位幼儿都能直接面对老师，能与老师和同伴自由交往，并有宽敞的活动空间，老师认真准备每一个活动，使活动游戏化，孩子们在活动中或是带上头饰，或是拿着自制的乐器，和老师一起游戏唱歌跳舞。忘记了自我，陶醉在优美的音乐中。他们是那么的开心和快乐，有了这样的体验。
教幼儿掌握必须的技能，为幼儿的创造打好基础。在新纲要中指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展了解状况和需要，对表现方式和技能技巧给以适时，适当的指导。在音乐欣赏活动中给予帮助；幼儿年龄比较小他们的经验不是很丰富，为了帮助幼儿完成创造活动。作为教师应教给他们一些基本的音乐知识和技能：1、舞蹈基本动作。如，小碎步、跑跳步、猫跳步等，为创编肢体动作做准备。2、教给幼儿一些基本的音乐知识，像节奏类型，ABA结合形式，让幼儿能更好地理解音乐，分辨音樂的性质，为创造活动打好基础，引导幼儿领悟和表现音乐，激发幼儿的创造力 。（单位：湖北省黄石市阳新县实验幼儿园）