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作文能力是学生语文素养的核心所在,而作文语言又是学生语用能力的显性体现。针对当前作文教学常处于无序的状况以及学生作文尤其是记叙文语言无色、无文、无味的现状,教师应着力于实现语言运用从实用表达到审美表达的转变,通过增强语感、具体描写、想象联想等方法,优化中学生记叙文写作语言表达的效果。
优化记叙文语言表达效果的思考和实践
【摘 要】
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作文能力是学生语文素养的核心所在,而作文语言又是学生语用能力的显性体现。针对当前作文教学常处于无序的状况以及学生作文尤其是记叙文语言无色、无文、无味的现状,教师应
【机 构】
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上海市松江九峰实验学校,上海市茸一中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年10期
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