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【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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2006年10期
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新课程师资培训存在一些认识上的问题和实践上的偏颇。培训目标过分强调教师对新课程知识的学习；培训内容过分强调技能训练与理念灌输；培训方法过分强调以理论学习为主的培训方式；培训模式过分强调校外进修培训。为此，新课程师资培训应重视对教师进行新课程的态度与情感培养；重视课程内容选择与组织的人格完美取向和实践性智慧取向；重视以案例研究、教师的经验交流和反思为主的培训方式；重视校本培训。
据新华社报道，今年7月至11月．国务院在北京中南海召开了四次教育工作座谈会。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝同21位教育界代表进行了亲切交谈。国务委员兼国务院秘书长华建敏、国务委员陈至立出席会议。国务院办公厅、发展改革委、教育部、财政部、国务院研究室有关负责同志参加了座谈。
中共中央政治局8月29日进行第34次集体学习。胡锦涛总书记强调：坚持把教育摆在优先发展战略地位，努力办好让人民群众满意的教育。他强调，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精
10月28日，人民日报刊登了一组专家座谈会发言摘要，揭开了素质教育大讨论的序幕。座谈会由人民日报副总编辑、著名学者梁衡主持。专家发言要点如下。
优化教学是指通过改革创新而达到的教学的最佳状态。人类教学事业总是在理想和现实的矛盾斗争中不断发展前进的。一部教学发展史，在某种意义上说，就是人们不断改变不合理的教学
德育课程不仅仅是指德育课程的文本，而且是指在特定道德场景中的生活事件、德育活动、道德规范等因素相互联结、相互影响、彼此沟通而呈现出来的道德生活事件的连续体。这一概念的确立有助于我们自觉克服学科式德育课程的弊端，防止那种与生活相脱离的无效德育的发生。
新华社记者9月5日在新华网上报道说，我国老牌教育专业出版社——人民教育出版社，在第13届北京国际图书博览会上共有4个品种29个单项出版物被美、日等国和台湾地区买去了版权。人教社的进展，可以说是我国出版业实施“走出去”战略初见成效的缩影。