论文部分内容阅读
班主任工作是培养社会所需要的合格人才的专业性工作，有其特定的劳动特点和与之适应的职业道德与职业精神。一个合格的班主任，应当在充分认识自己劳动特点的基础上，加强自身道德建设，修炼自己的职业精神。“后进生”的教育是班主任工作重要的一部分，要搞好班级管理工作，就得重视“后进生”的教育。为此，笔者特总结以下几点教育、转化方法。
一、正确认识“后进生”
对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体，作为教育者的我们必须正确认识他们、研究他们。
（一）认识“后进生”
“后进生”只是一个相对概念，指暂时在某方面或者某几方面落后了的学生。在教育过程中，我们要始终以发展的眼光看待每个学生尤其“后进生”，并力争使每个学生都脱离“后进”，让其“先进”和“闪光”的一面得到充分地展现。
（二）掌握“后进生”的心理特点
“后进生”有普遍的心理特点，但每个人又各有不同。在进行教育前，作为班主任的我们要努力做到摸清每位“后进生”的心理特点，并针对其心理特点开展工作。例如：四年级某学生，曾留过三次级，经常在班上惹事生非，以致同学们都疏远他。作为班主任的我针对这一情况，私下找了这位同学谈话。当时我是以温和的口吻对他说：“某某同学，你是否想在班上同学的面前展现自己突出的一面呢？老师相信，你肯定能行的，班上同学也期待你的优秀表现。”在听了我的肯定话语后，他惭愧地低下了头，主动向我检讨了以前种种不良行为，并表明以后努力改正过来，争取做一名老师心目中的好学生。此后，我一直坚持鼓励为主，帮助他克服自卑心理和逆反心理，让其把优秀的一面充分展现出来。后来，他真的进步了。这个事实也告诉我们：给犯错的“后进生”留点面子，使学生有充裕的时间反思自己的所作所为，这样就会使矛盾在风平浪静中得以化解，在和谐融洽中提升人格。
二、分析“后进生”形成的原因
“后进生”形成的原因是多方面、复杂和长期的，只有找到了“病源”，从源头挖起，才能进行根治。班主任应本着理解、宽容、帮助的原则，摸清其“后进”的原因和动机，通过多渠道、多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定基础。
通过对“后进生”群体的分析，其“后进”成因有三方面：
(一）家庭原因
1、家庭成员不良因素的影响。
三、两代之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。
3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
（二）学校原因
“后进生”的出现与家庭密切相关外，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因。
(三）社会原因
1、市场经济的负面影响，使不少青少年儿童个人主义思想严重 。
2、急功近利的价值取向，影响了部分家长对青少年儿童培养的投入。
3、消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年儿童的危害更大。
三、转化“后进生”的方法与策略
作为班主任，应针对其“后进”形成的原因对症下药、因势利导进行教育。
（一）尊重“后进生”的人格
教师应当尊重和信任“后进生”，逐步消除他们的疑虑，唤起他们的自尊心，培养他们的自尊心。作为班主任的我特此做出以下几点建议：（1）对“后进生”的要求要适度；（2）为“后进生”获得成功创造条件，教师可布置一些他们力所能及的任务，在完成后给予适当的鼓励；(3)让“后进生”充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
（二）赏识“后进生”的优点
美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”由此可见在转化“后进生”的工作中，表扬激励的应用极为重要。班主任要善于捕捉他们身上的优点，适时加以赏识和表扬，满足其自尊心和正常的心理需要，为转化创造契机。
（三）发挥“后进生”的积极性
毛主席说：“外因要通过内因起作用。”这是事物发展变化的规律。对“后进生”的教育，也只有引起他们的自我教育，才会产生积极的效果。作为班主任的我们应把握他们的个性特点充分调动其自身的积极性，因势利导，使他们不断进步。
（四）树立“后进生”的自信心
我省教育家汪广仁也说过：使“后进生”转化，重新树立起他们的自信心是转化工作的关键。所以，班主任要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高其学习效率，使“后进生”树立起自信心。对于“后进生”取得的成绩要立即肯定，同时给他们提出新的目标，使其明白自己所肩负的重任。在班级工作中不要把所有的“后进生”都排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，还可以让一些取得进步的“后进生”介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。
（五）巩固“后进生”的良好行为习惯
“后进生”的转化不是一朝一夕的，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定几个阶段。因此，对这一项十分艰苦的工作，班主任一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，要不停的抓，因势利导，从而促使“后进生”保持不断前进的势头，形成良好的行为习惯。
总之，“后进生”的教育是一项长期而艰巨的工作。作为班主任的我们，只有在教育中不断积累教育经验，吸取好的教育方法，“反复抓，抓反复”从而使其赶上成绩优秀的学生，才能更好的完成班主任工作。
（作者电话：18685406834；信箱：982670095@qq.com）
一、正确认识“后进生”
对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体，作为教育者的我们必须正确认识他们、研究他们。
（一）认识“后进生”
“后进生”只是一个相对概念，指暂时在某方面或者某几方面落后了的学生。在教育过程中，我们要始终以发展的眼光看待每个学生尤其“后进生”，并力争使每个学生都脱离“后进”，让其“先进”和“闪光”的一面得到充分地展现。
（二）掌握“后进生”的心理特点
“后进生”有普遍的心理特点，但每个人又各有不同。在进行教育前，作为班主任的我们要努力做到摸清每位“后进生”的心理特点，并针对其心理特点开展工作。例如：四年级某学生，曾留过三次级，经常在班上惹事生非，以致同学们都疏远他。作为班主任的我针对这一情况，私下找了这位同学谈话。当时我是以温和的口吻对他说：“某某同学，你是否想在班上同学的面前展现自己突出的一面呢？老师相信，你肯定能行的，班上同学也期待你的优秀表现。”在听了我的肯定话语后，他惭愧地低下了头，主动向我检讨了以前种种不良行为，并表明以后努力改正过来，争取做一名老师心目中的好学生。此后，我一直坚持鼓励为主，帮助他克服自卑心理和逆反心理，让其把优秀的一面充分展现出来。后来，他真的进步了。这个事实也告诉我们：给犯错的“后进生”留点面子，使学生有充裕的时间反思自己的所作所为，这样就会使矛盾在风平浪静中得以化解，在和谐融洽中提升人格。
二、分析“后进生”形成的原因
“后进生”形成的原因是多方面、复杂和长期的，只有找到了“病源”，从源头挖起，才能进行根治。班主任应本着理解、宽容、帮助的原则，摸清其“后进”的原因和动机，通过多渠道、多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定基础。
通过对“后进生”群体的分析，其“后进”成因有三方面：
(一）家庭原因
1、家庭成员不良因素的影响。
三、两代之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。
3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
（二）学校原因
“后进生”的出现与家庭密切相关外，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因。
(三）社会原因
1、市场经济的负面影响，使不少青少年儿童个人主义思想严重 。
2、急功近利的价值取向，影响了部分家长对青少年儿童培养的投入。
3、消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年儿童的危害更大。
三、转化“后进生”的方法与策略
作为班主任，应针对其“后进”形成的原因对症下药、因势利导进行教育。
（一）尊重“后进生”的人格
教师应当尊重和信任“后进生”，逐步消除他们的疑虑，唤起他们的自尊心，培养他们的自尊心。作为班主任的我特此做出以下几点建议：（1）对“后进生”的要求要适度；（2）为“后进生”获得成功创造条件，教师可布置一些他们力所能及的任务，在完成后给予适当的鼓励；(3)让“后进生”充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
（二）赏识“后进生”的优点
美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”由此可见在转化“后进生”的工作中，表扬激励的应用极为重要。班主任要善于捕捉他们身上的优点，适时加以赏识和表扬，满足其自尊心和正常的心理需要，为转化创造契机。
（三）发挥“后进生”的积极性
毛主席说：“外因要通过内因起作用。”这是事物发展变化的规律。对“后进生”的教育，也只有引起他们的自我教育，才会产生积极的效果。作为班主任的我们应把握他们的个性特点充分调动其自身的积极性，因势利导，使他们不断进步。
（四）树立“后进生”的自信心
我省教育家汪广仁也说过：使“后进生”转化，重新树立起他们的自信心是转化工作的关键。所以，班主任要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高其学习效率，使“后进生”树立起自信心。对于“后进生”取得的成绩要立即肯定，同时给他们提出新的目标，使其明白自己所肩负的重任。在班级工作中不要把所有的“后进生”都排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，还可以让一些取得进步的“后进生”介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。
（五）巩固“后进生”的良好行为习惯
“后进生”的转化不是一朝一夕的，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定几个阶段。因此，对这一项十分艰苦的工作，班主任一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，要不停的抓，因势利导，从而促使“后进生”保持不断前进的势头，形成良好的行为习惯。
总之，“后进生”的教育是一项长期而艰巨的工作。作为班主任的我们，只有在教育中不断积累教育经验，吸取好的教育方法，“反复抓，抓反复”从而使其赶上成绩优秀的学生，才能更好的完成班主任工作。
（作者电话：18685406834；信箱：982670095@qq.com）