【摘 要】
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许多科学探究活动对于信息技术有着迫切需求,然而在小学阶段利用信息技术支持科学探究大多还处于起步阶段。通过深入探索,我们在《相貌各异的我们》一课中利用图形图像、信息
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许多科学探究活动对于信息技术有着迫切需求,然而在小学阶段利用信息技术支持科学探究大多还处于起步阶段。通过深入探索,我们在《相貌各异的我们》一课中利用图形图像、信息处理、网络资源等方式支持探究活动的开展,在一定程度上改变了探究性教学的模式,提升了探究的有效性。
Many scientific inquiry activities have urgent needs for information technology. However, the use of information technology to support scientific inquiry in elementary school is mostly still in its infancy. Through in-depth exploration, we support the use of graphic images, information processing and network resources in the course of “We Are Different in Appearances” to a certain extent, to change the mode of inquiry teaching and to enhance the effectiveness of inquiry Sex.
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一、教师要制定好并切实达成课堂教学目标教学目标是一节课的方向标。教师要针对班级绝大多数学生的实际水平,制定切实可行的目标。首先,教师要分析教材,把握教材重难点;其次
习题(人教版八年级下册《中心对称图形——平行四边形》复习题)已知:如图1,在菱形ABCD中,∠B=60°,点E、F分别在AB、AD上,且BE=AF.求证:△ECF是等边三角形.分析本题主要涉及
在物理学中,把路程和时间之比叫作速度,速度是表示物体运动快慢的物理量,在数值上等于物体在单位时间内所通过的路程.如果物体在相同时间内通过的路程相等,它的速度是不变的,
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