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“工士”学位的设立，是构建高等职业教育学位体系的关键举措，对现代职业教育体系的完善具有重要意义。高职“工士”学位制度在湖北省的尝试，引发社会舆论与学术研究的多重争鸣与省思。文章认为“工士”学位是具有中国特色的学位制度创新，其必要性源于社会进步性需求、教育内生性需求与学生发展性需求。高等职业教育“工士”学位的实现策略应从三个方面推进：在思想层面，需统一原则化认知；在制度层面．应完善高职学位制度的规范化体系；在实施层面，应构建“工士”学位授予与评价制度——制定学位授予标准、审定学位授予权并健全学位评价机制。