【摘 要】
：
通过厂房地下洞室群围岩点荷载试验,获得了洞室不同深度位置岩石点荷载强度值,试验发现各平洞点荷载强度随洞室深度变化呈现明显的波动性变化特征。研究表明,围岩岩性、断层
【机 构】
：
成都理工大学地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室,西南科技大学环境与资源学院,中国电建集团成都勘测设计研究院有限公司
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（41302244）
论文部分内容阅读
通过厂房地下洞室群围岩点荷载试验,获得了洞室不同深度位置岩石点荷载强度值,试验发现各平洞点荷载强度随洞室深度变化呈现明显的波动性变化特征。研究表明,围岩岩性、断层以及岩石微观结构等是影响岩石点荷载强度的主要因素。其中,围岩中普遍发育的矿物定向排列是导致点荷载强度波动性变化的最主要因素。最后,通过与实测单轴抗压强度比较,得出当岩石单轴抗压强度大于60 MPa时,宜采用成都理工大学推荐公式换算单轴抗压强度,当单轴抗压强度小于60 MPa时,宜采用水利水电规范推荐的转换公式计算岩石单轴抗压强度。
其他文献
语文教学是关注人心灵的一种教育，新课标倡导在语文课堂上学生自主、合作、探究学习，以营造和谐民主、生动活泼的课堂氛围。在语文教学过程中，学生的个性倾向，对课文内容的熟悉程度，言语基础知识和生活感受的积累，对于师生开展有效对话是极为重要的。 一、对话教学理论溯源 二十世纪苏联文艺理论家米哈伊尔·巴赫金首先提出复调小说中的对话性理论，揭示出对话性是人类语言的本质，是人类生活的本质，自我只能存在于与他
一、更新语文教学观念 要改变一切以考试为主，分数第一的想法，树立以人为本，以人的可持续发展为教学目的的素质教育指导思想，让语文教学回归本质。“自古大师皆务本，从来腐儒急事功。”学生在课堂上能够有足够的学习时间和心理空间，有自主独立的学习过程，能够张扬个性，尽显才情，自由表达自己的见解，敢坚持己见，标新立异，才能有知识的理解掌握和“生成”，才能在学习中真正培养起积极主动，求异创新的思维方式并提升思
当下高中语文课程中外国文学所占的比例较低，学生对外国文学的学习安排不合理，造成了学生中外文化教育的失衡。当今世界对于文化的要求已经不只是局限于本国文化，而是要求做到中外知识的完美融合。高中语文教师必须重视对外国文化知识的传授，让学生逐渐接受到不同的异域文化，不断的提升自己的综合素质。 一、强化重视，拓展外国文学教学 汉民族文学一直都是高中生语文学习的重点，相比之下外国的知识和文化仅仅只是一个配