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（山东省济宁市微山县实验幼儿园）
摘 要：幼小衔接不仅关系着学生适应小学学习生活的情况，也是幼儿园后期教育的重点，而幼小衔接的关键在于关注过渡作用，教师要有意识地开展各种探究实践活动加强幼小衔接教育引导工作，用具体而有操作性的策略帮助儿童从思想上、行为上逐步形成小学学习、生活习惯。将结合幼儿园和小学两方面的实际情况介绍幼小衔接教育措施。
关键词：幼小衔接；幼儿园；小学；有效措施
实施有效的衔接的中心是儿童身心发展规律。尊重规律，科学安排，才能对儿童发展自己的能力和行为产生明显的作用。在衔接时间的界定上主要是对幼儿园的最后半年进行针对性教育，各方面的要求上要和小学接轨，促进幼儿独立性、学习思维、交际能力、规则意识等方面的全面发展，以便和小学生活无缝对接。通过采取以下六点有效的衔接措施，保证儿童能够顺利进入并适应小学的学习生活。
一、加强幼儿教师的素质培训
在我国，由于地理环境等诸多方面的限制，目前幼儿园教育管理上存在很多漏洞，环境差，师资力量薄弱的现象比较常见，专业的幼教培训没有系统性进行导致幼儿园的教师教育水平不高，教育方式不科学，老师本身对工作也不积极认真。因此，加强对幼教老师的培训显得尤为迫切。教育部门及相关学校领导一定要重视对教师的培训，组织老师进行专业资格培训，调动老师们的自主学习积极性，做到“先培训后上岗”，着重培养年轻教师，鼓励他们积极学习衔接阶段的工作方法，带动其他老师共同完成衔接工作。
二、创造一个温馨的学习环境
儿童在最初学习的阶段，很容易受到别人的影响，极易模仿别人，因此教师在衔接教育中要发挥模范示范教育的作用，不要把消极的情绪带到课堂中去，积极构建课堂独立学习活动，规避外来因素的影响，为儿童创造一个温馨的学习环境。（1）不要过度树立教师权威，在跟幼儿交流沟通时，最好蹲下，减少跟儿童之间的身高差，平等、和谐地与幼儿进行沟通。（2）在对儿童进行批评教育时，注意言辞不要过激，用积极向上的语言去激励儿童，给孩子树立信心。（3）教师要跟小朋友建立伙伴关系，融入他们的小集体中去。
三、衔接教育应该以打基础为主，发展行为习惯为重
整个幼儿园教育要严格遵循儿童的成长规律。儿童在最初的小班、中班学习过程中，不要把小学的教育方式渗透到学习中，这个过程是孩子幼儿学习的初级阶段。等儿童升入到大班学习之后，可以把小学的教学穿插到教学中去，列举一些小学学习生活的故事，讓儿童提前了解一些小学学习的要求，需要保持哪些学习习惯，为他们进入小学，融入小学做好准备工作。
四、注重儿童的多方面发展，帮助儿童发展学习、生活习惯
在幼儿园大班学习最后阶段，教师的衔接教育要注重儿童的全面发展。除了日常的学习训练之外，要引导幼儿情感发展，帮助他们形成更好地与人交往的能力，激发其学习积极性，培养幼儿学习、生活方面的良好习惯。比如，引导幼儿爱护书本，打扫卫生，逐渐独立，从小事做起，从点滴做起，从小树立孩子们的正确学习意识。
五、增加课堂趣味性，营造一个良好的学习氛围
幼儿的思维比较简单，好奇心比较强烈，对新鲜的事物充满好奇感。教师可以通过组织学生唱歌、讲故事、做游戏等多种适合孩子接受的方式来调动孩子的学习积极性，让孩子在游戏中学到更多的知识。而升入小学一年级之后，一年级教师在教育方式上不会以幼儿园的教学模式授课，因此一定要注意在衔接教育前结合幼儿园的教育特点，改革课堂教育方式，引导学生学习方法和思维的转变。在尊重孩子自然发展规律的同时，结合小学教育的课标，为学生创造一个良好的学习氛围。
六、学校跟家长之间相互合作，督促幼儿各方面的发展
幼儿接受教育的第一个场所是自己的家，父母的教育影响是非常大的，所以在孩子进入幼儿园之后，不要忽视家长的作用，学校跟家长双管齐下，共同监督促进孩子的健康发展。（1）学校定期举行家长会，让家长关注幼儿在学校的表现，以便回家后进行针对性教育。（2）定期举办互动活动，在家长活动中发现孩子的优点特长，及时改变自己的教育方式。（3）鼓励学生在“母亲节”“父亲节”来临之际，回家对爸爸妈妈进行感恩行动。（4）老师、家长还有孩子们同台演出，有利于家长跟孩子之间的和谐相处，还能让老师跟家长之间相互交流，更好地了解学生发展。
总之，在幼儿园过渡到小学学习的阶段，采取有效的过渡手段，需要在幼儿园最后阶段结合小学的学习生活，有目的地培养幼儿各方面的行为习惯，为小学的学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张远丽.幼小衔接常见问题解读[J].家庭与家教（现代幼教），2008（4）.
[2]黄琼.幼小衔接，我们在乎什么[J].上海教育，2011（11）.
编辑 薄跃华
摘 要：幼小衔接不仅关系着学生适应小学学习生活的情况，也是幼儿园后期教育的重点，而幼小衔接的关键在于关注过渡作用，教师要有意识地开展各种探究实践活动加强幼小衔接教育引导工作，用具体而有操作性的策略帮助儿童从思想上、行为上逐步形成小学学习、生活习惯。将结合幼儿园和小学两方面的实际情况介绍幼小衔接教育措施。
关键词：幼小衔接；幼儿园；小学；有效措施
实施有效的衔接的中心是儿童身心发展规律。尊重规律，科学安排，才能对儿童发展自己的能力和行为产生明显的作用。在衔接时间的界定上主要是对幼儿园的最后半年进行针对性教育，各方面的要求上要和小学接轨，促进幼儿独立性、学习思维、交际能力、规则意识等方面的全面发展，以便和小学生活无缝对接。通过采取以下六点有效的衔接措施，保证儿童能够顺利进入并适应小学的学习生活。
一、加强幼儿教师的素质培训
在我国，由于地理环境等诸多方面的限制，目前幼儿园教育管理上存在很多漏洞，环境差，师资力量薄弱的现象比较常见，专业的幼教培训没有系统性进行导致幼儿园的教师教育水平不高，教育方式不科学，老师本身对工作也不积极认真。因此，加强对幼教老师的培训显得尤为迫切。教育部门及相关学校领导一定要重视对教师的培训，组织老师进行专业资格培训，调动老师们的自主学习积极性，做到“先培训后上岗”，着重培养年轻教师，鼓励他们积极学习衔接阶段的工作方法，带动其他老师共同完成衔接工作。
二、创造一个温馨的学习环境
儿童在最初学习的阶段，很容易受到别人的影响，极易模仿别人，因此教师在衔接教育中要发挥模范示范教育的作用，不要把消极的情绪带到课堂中去，积极构建课堂独立学习活动，规避外来因素的影响，为儿童创造一个温馨的学习环境。（1）不要过度树立教师权威，在跟幼儿交流沟通时，最好蹲下，减少跟儿童之间的身高差，平等、和谐地与幼儿进行沟通。（2）在对儿童进行批评教育时，注意言辞不要过激，用积极向上的语言去激励儿童，给孩子树立信心。（3）教师要跟小朋友建立伙伴关系，融入他们的小集体中去。
三、衔接教育应该以打基础为主，发展行为习惯为重
整个幼儿园教育要严格遵循儿童的成长规律。儿童在最初的小班、中班学习过程中，不要把小学的教育方式渗透到学习中，这个过程是孩子幼儿学习的初级阶段。等儿童升入到大班学习之后，可以把小学的教学穿插到教学中去，列举一些小学学习生活的故事，讓儿童提前了解一些小学学习的要求，需要保持哪些学习习惯，为他们进入小学，融入小学做好准备工作。
四、注重儿童的多方面发展，帮助儿童发展学习、生活习惯
在幼儿园大班学习最后阶段，教师的衔接教育要注重儿童的全面发展。除了日常的学习训练之外，要引导幼儿情感发展，帮助他们形成更好地与人交往的能力，激发其学习积极性，培养幼儿学习、生活方面的良好习惯。比如，引导幼儿爱护书本，打扫卫生，逐渐独立，从小事做起，从点滴做起，从小树立孩子们的正确学习意识。
五、增加课堂趣味性，营造一个良好的学习氛围
幼儿的思维比较简单，好奇心比较强烈，对新鲜的事物充满好奇感。教师可以通过组织学生唱歌、讲故事、做游戏等多种适合孩子接受的方式来调动孩子的学习积极性，让孩子在游戏中学到更多的知识。而升入小学一年级之后，一年级教师在教育方式上不会以幼儿园的教学模式授课，因此一定要注意在衔接教育前结合幼儿园的教育特点，改革课堂教育方式，引导学生学习方法和思维的转变。在尊重孩子自然发展规律的同时，结合小学教育的课标，为学生创造一个良好的学习氛围。
六、学校跟家长之间相互合作，督促幼儿各方面的发展
幼儿接受教育的第一个场所是自己的家，父母的教育影响是非常大的，所以在孩子进入幼儿园之后，不要忽视家长的作用，学校跟家长双管齐下，共同监督促进孩子的健康发展。（1）学校定期举行家长会，让家长关注幼儿在学校的表现，以便回家后进行针对性教育。（2）定期举办互动活动，在家长活动中发现孩子的优点特长，及时改变自己的教育方式。（3）鼓励学生在“母亲节”“父亲节”来临之际，回家对爸爸妈妈进行感恩行动。（4）老师、家长还有孩子们同台演出，有利于家长跟孩子之间的和谐相处，还能让老师跟家长之间相互交流，更好地了解学生发展。
总之，在幼儿园过渡到小学学习的阶段，采取有效的过渡手段，需要在幼儿园最后阶段结合小学的学习生活，有目的地培养幼儿各方面的行为习惯，为小学的学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张远丽.幼小衔接常见问题解读[J].家庭与家教（现代幼教），2008（4）.
[2]黄琼.幼小衔接，我们在乎什么[J].上海教育，2011（11）.
编辑 薄跃华