情境 问题 体验 和谐——“促进小学生主动发展的和谐教学模式建构研究”科研课题论文

• 作 者: 韩震
• 机 构: 阜阳市文峰中心校
• 出 处: 科教文汇(中旬刊)
• 发表日期: 2012年14期
• 关键词: 和谐课堂 理念 模式 思考 harmonious classconceptmodereflection

小学和谐教学模式以＂自主合作,平等对话,以生为本,和谐共振＂为特征。小学生年龄小,知识经验少,自控能力差,只有通过教师的科学引导,进行有目的、有顺序的训练,才能让他们主动全面发展。在小学阶段,和谐教学模式的建构有利于培养学生自我管理能力、自我教育能力、自我调控能力、自我发展能力、自我评价能力,引导学生思想上自育、人格上自塑、学习上自主、生活上自理、行为上自控、心理上自调、评价上自鉴,从而有效促进学生综合素质的形成。