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随着新课程改革的不断深入，对于小学教育也提出了更高的要求。在小学语文教学中，不仅要讲授学生基础的理论知识和技能，还要注重对学生综合素质的培养，促进学生的全面发展。阅读可以丰富学生的知识量，开阔学生的视野，从而有效的提升学生的综合素质。因此，在小学语文教学中，语文教师应当要引导学生进行阅读，根据学生的需求选择正确的书籍进行阅读，并教会学生阅读的方法，提升学生的阅读效率，让学生在书籍的海洋中，获得全面的发展。
一、选择正确的阅读书籍
1.从实际角度出发
在小学语文阅读教学中，教师引导学生进行阅读，那么首先需要根据学生的实际需求，选择适合的阅读书籍。不同阶段的小学生，对于阅读的需要和兴趣是不同的，因此，教师在选择书籍时要尽量选择学生喜欢的并且对学生的成长有益的。比如，可以为高年级学生选择《草房子》《影响世界的100位名人的成材故事》等具有启发意义的书籍;为中年级学生选择《爱的教育》《童年》等文学类作品;为低年级学生选择《安徒生童话》《丁丁遇险记》等童话故事。针对不同阶段的小学生选择不同类型的阅读书籍，可以让他们在阅读的过程中更好的感受到书籍中人物的情感，从而更好的从书中获得启发，促进他们的健康成长。
2.与教学内容相结合
实际上，在小学语文课本当中就有很多的著名作品。教师在教学的过程中为了让学生更好地掌握文章中的内容，可以联系教学内容，为学生推荐和教学内容相关的或者是同一作者的其他作品，这样一来可以有效的拓展他們的知识面，也能够帮助他们更好的对课本内容进行理解。例如，在对小学六年级语文课本中鲁迅先生的《少年闰土》这一文章进行教学时，鲁迅先生是我国伟大的文学家，教师为了让学生更好地了解鲁迅先生的事迹，可以向学生推荐鲁迅先生的其他作品，如《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》等，这样一来可以拓展学生的知识面，也能够让学生对鲁迅先生有着更加深刻的了解。
3.阅读范围具有全面性
在选择阅读书籍的时候，教师既要选择适合学生的文学作品，还要考虑到阅读范围的全面性。也就是在为学生所推荐的书籍既要包括文学类，也要包括人文科学类、童话类、生活类、自然科学类等。比如教师可以为学生推荐《老舍散文选集》这一文学类的优秀散文作品，陶冶学生的情操，提升学生的文学素养;可以为学生推荐《影响世界的100位名人的成材故事》这一人文科学类的书籍，让他们更好的感受到名人高尚的品质，提升学生的思想品德;可以为学生推荐《科学的发现》这一类的自然科学书籍，激发他们对科学探究的兴趣。因此，教师在引导学生进行阅读的过程中，一定要注重对学生全面发展的阅读指导，这样才能够让学生在阅读的过程中不断的提升自身。
二、引导学生掌握正确的阅读方法
1.激发学生的阅读兴趣
在小学语文教学中，教师在引导学生进行阅读时，可以选择书籍当中一些优美的并且具有较强吸引力的段落和学生一起进行品读。通过这样的方式，可以有效的提升学生对于阅读的兴趣。教师也可以通过文章当中一些生动形象的描写，来激发学生探索的好奇心，从而培养学生主动阅读的习惯，让学生进行自主的阅读。比如教师在引导学生对一些探险类的书籍进行品读时，教师就可以利用书籍当中一些惊险刺激的情节来吸引学生，激发学生的好奇心，从而让他们产生强烈的阅读兴趣。学生对于感兴趣的书籍才会用心的阅读，有利于学生掌握正确的阅读方法。因此，教师应当要引导学生对阅读产生浓厚的兴趣，这样才能够使得学生在书籍的海洋中自由的航行。
2.不同书籍采取不同的阅读方法
在小学语文阅读教学中，教师应当要传授学生正确的阅读方法。不同内容的书籍需要采取不同的阅读方法，比如对于一些需要了解的书籍，那么教师可以引导学生对书籍的前言进行粗略的阅读，然后对书籍的内容进行快速的阅读，只要了解全书的大致内容即可;对于一些学生需要重点掌握的书籍，那么教师则需要引导学生对整本书的重点内容进行重点阅读，并对重点内容进行仔细的揣摩和思考，掌握全书的中心思想，体会作者的情感。而对于一些名著经典，那么教师则可以引导学生进行反复阅读，第一遍阅读，采取快速阅读，了解全书的大致内容，然后再带着疑问和思考进行第二遍阅读，抓住书籍中的重点内容，并对重点内容进行精细阅读，这样才能够确保阅读的质量。当学生掌握了这些丰富的阅读技巧之后，就能够有效的提升阅读的效率，帮助学生养成良好的阅读习惯，让他们今后阅读更多有用的书籍，从而提升学生的文学素养，拓展学生的知识面。
综上所述，在小学语文教学中，教师应当引导学生进行阅读，培养和提高学生的阅读能力。这就要求小学语文教学必须要采取正确的阅读教学方法，结合小学生的年龄和心理特征，为他们选择适合的阅读书籍，并善于利用一切教学资源和教学手段来激发学生对于阅读的兴趣，并指导他们进行正确的阅读，掌握对不同阅读文本的正确阅读方法，从而有效的提升学生的阅读能力和水平，促进学生的全面发展。
一、选择正确的阅读书籍
1.从实际角度出发
在小学语文阅读教学中，教师引导学生进行阅读，那么首先需要根据学生的实际需求，选择适合的阅读书籍。不同阶段的小学生，对于阅读的需要和兴趣是不同的，因此，教师在选择书籍时要尽量选择学生喜欢的并且对学生的成长有益的。比如，可以为高年级学生选择《草房子》《影响世界的100位名人的成材故事》等具有启发意义的书籍;为中年级学生选择《爱的教育》《童年》等文学类作品;为低年级学生选择《安徒生童话》《丁丁遇险记》等童话故事。针对不同阶段的小学生选择不同类型的阅读书籍，可以让他们在阅读的过程中更好的感受到书籍中人物的情感，从而更好的从书中获得启发，促进他们的健康成长。
2.与教学内容相结合
实际上，在小学语文课本当中就有很多的著名作品。教师在教学的过程中为了让学生更好地掌握文章中的内容，可以联系教学内容，为学生推荐和教学内容相关的或者是同一作者的其他作品，这样一来可以有效的拓展他們的知识面，也能够帮助他们更好的对课本内容进行理解。例如，在对小学六年级语文课本中鲁迅先生的《少年闰土》这一文章进行教学时，鲁迅先生是我国伟大的文学家，教师为了让学生更好地了解鲁迅先生的事迹，可以向学生推荐鲁迅先生的其他作品，如《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》等，这样一来可以拓展学生的知识面，也能够让学生对鲁迅先生有着更加深刻的了解。
3.阅读范围具有全面性
在选择阅读书籍的时候，教师既要选择适合学生的文学作品，还要考虑到阅读范围的全面性。也就是在为学生所推荐的书籍既要包括文学类，也要包括人文科学类、童话类、生活类、自然科学类等。比如教师可以为学生推荐《老舍散文选集》这一文学类的优秀散文作品，陶冶学生的情操，提升学生的文学素养;可以为学生推荐《影响世界的100位名人的成材故事》这一人文科学类的书籍，让他们更好的感受到名人高尚的品质，提升学生的思想品德;可以为学生推荐《科学的发现》这一类的自然科学书籍，激发他们对科学探究的兴趣。因此，教师在引导学生进行阅读的过程中，一定要注重对学生全面发展的阅读指导，这样才能够让学生在阅读的过程中不断的提升自身。
二、引导学生掌握正确的阅读方法
1.激发学生的阅读兴趣
在小学语文教学中，教师在引导学生进行阅读时，可以选择书籍当中一些优美的并且具有较强吸引力的段落和学生一起进行品读。通过这样的方式，可以有效的提升学生对于阅读的兴趣。教师也可以通过文章当中一些生动形象的描写，来激发学生探索的好奇心，从而培养学生主动阅读的习惯，让学生进行自主的阅读。比如教师在引导学生对一些探险类的书籍进行品读时，教师就可以利用书籍当中一些惊险刺激的情节来吸引学生，激发学生的好奇心，从而让他们产生强烈的阅读兴趣。学生对于感兴趣的书籍才会用心的阅读，有利于学生掌握正确的阅读方法。因此，教师应当要引导学生对阅读产生浓厚的兴趣，这样才能够使得学生在书籍的海洋中自由的航行。
2.不同书籍采取不同的阅读方法
在小学语文阅读教学中，教师应当要传授学生正确的阅读方法。不同内容的书籍需要采取不同的阅读方法，比如对于一些需要了解的书籍，那么教师可以引导学生对书籍的前言进行粗略的阅读，然后对书籍的内容进行快速的阅读，只要了解全书的大致内容即可;对于一些学生需要重点掌握的书籍，那么教师则需要引导学生对整本书的重点内容进行重点阅读，并对重点内容进行仔细的揣摩和思考，掌握全书的中心思想，体会作者的情感。而对于一些名著经典，那么教师则可以引导学生进行反复阅读，第一遍阅读，采取快速阅读，了解全书的大致内容，然后再带着疑问和思考进行第二遍阅读，抓住书籍中的重点内容，并对重点内容进行精细阅读，这样才能够确保阅读的质量。当学生掌握了这些丰富的阅读技巧之后，就能够有效的提升阅读的效率，帮助学生养成良好的阅读习惯，让他们今后阅读更多有用的书籍，从而提升学生的文学素养，拓展学生的知识面。
综上所述，在小学语文教学中，教师应当引导学生进行阅读，培养和提高学生的阅读能力。这就要求小学语文教学必须要采取正确的阅读教学方法，结合小学生的年龄和心理特征，为他们选择适合的阅读书籍，并善于利用一切教学资源和教学手段来激发学生对于阅读的兴趣，并指导他们进行正确的阅读，掌握对不同阅读文本的正确阅读方法，从而有效的提升学生的阅读能力和水平，促进学生的全面发展。