【摘 要】
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长期以来,高等学校都努力探索并实施了一套比较完整的德育领导管理体制,对加强和改进学校德育工作起到了良好的促进作用.但在运行中不同程度地存在一些问题,如片面地认为凡是
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长期以来,高等学校都努力探索并实施了一套比较完整的德育领导管理体制,对加强和改进学校德育工作起到了良好的促进作用.但在运行中不同程度地存在一些问题,如片面地认为凡是学校德育工作都是党委和党组织系统的事;或各部门在育人工作中各“施”其职,“三育人”缺乏协调一致;或育人层次紊乱,执行层“婆婆太多”,忙于应付;或从育人过程管理着眼的多,未突出育人质量管理等.针对这些问题,根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(简称《意见》,下同)、《普通高等学校德育大纲(试行)》(简称《大纲》,下同)的精神
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