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摘 要：21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已渗透到社会的各个领域。微信，一种时尚的交流平台，凭借着网络快速发送免费的语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天模式受到大家的热烈追捧。在这样的形势下，发挥微信沟通优势，能更有效地开展好班级班主任工作。笔者从“微”入手，通过“做学生朋友圈里的‘知心姐姐’”“做家长朋友圈里的‘亲密战友’”“做孩子们校园生活的‘共享者’”来开展班级班主任工作途径的探究与实践。
关键词：微信;班主任;沟通;作用
随着新媒体技术的迅速发展，微博、微信等社交平台和工具日益渗入人们的生活中，并深刻改变人们的生产生活方式。尤其是微信，自2011年1月诞生以来，据微信官方数据统计，截至2015年底，用户量已经突破6.5亿。以微信为代表的新媒体，已完全走进了家长和学生的世界，并发挥着双刃剑的作用。从短信到微信，我们的教育如何接轨“微时代”，如何充分利用微信这种指尖上的“微影响力”，做好新时期的班主任工作，也成为需要小学教育工作者不断探索的课题。
我对微信教育的思考最早缘于前年学校的一场运动会。运动会当天，我在朋友圈发了几张班上学生在运动场上拼搏的照片，并配了一段文字为孩子们加油鼓劲。没想到，引起了学生家长们的热烈反应，成为点赞数量最多的一条微信朋友圈内容。家长们有的对自己孩子班级和同学大加赞扬，有的询问第二天运动会能为孩子们做点什么，更多的留言希望能在朋友圈多看到孩子们的活动照片。
我当时突然想到，这是一个多好的交流平台，家长们渴望在微信中通过照片和文字直观地了解孩子们在学校的生活学习情况，我也能通过微信知晓家长的性格、喜好、教育方式等，并利用微信直接和家长们交流，相得益彰。在后来的不断实践中，我发现这种指尖上的对话对于班主任工作大有助力。
一、 做学生朋友圈里的“知心姐姐”
刚开始我将“指尖上”的对话对象限定为学生家长，但在实践中发现，学生们更是微信的狂热用户。调查显示，我国目前的网民低龄化越来越成为趋势，青少年成为网络主力，未成年的小学生频繁使用电子设备和社交平台的比例不断攀升。因为微信使用的门槛较低，大部分家长和学生都能够无师自通。据笔者在班级中的初步统计，使用QQ或者微信的比例高达近80%，玩微信成为孩子们放学回家后“再正常不过”的事情。其海量信息和个性化内容，吸引学生，并潜移默化地影响学生学习、生活和品格的形成。
这些孩子们在网络环境中长大，新一代“网络原住民”有思想、有个性、有自尊，又处于世界观、人生观的初步形成时期，如何融入他们的话语体系，在网络世界里对其悉心引导，树立正确的“三观”，是“微时代”班主任工作的重要内容。
除了个别学生外，大部分的学生还是乐意添加老师为好友。通过观察发现，学生们的朋友圈内容多为自拍、课余生活、明星娱乐、社会八卦等，较少涉及学习。如果一味地反对甚至斥责孩子们把精力放在各类娱乐八卦上，一定会引起他们的反感甚至遭“拉黑”屏蔽，并且我本人也并不反对在学习之余通过娱乐调剂生活。因此，在这类内容下，偶尔我也会与学生们互动，讨论下某个明星的八卦等，但着重还是在教育孩子们分清现实和娱乐世界，取其精华，去其糟粕。学生们常常会很惊异，“哇，老师也喜欢这个明星”“老师知道的比我们还多”，进而产生课堂以外的信任感，更好沟通与交流。
同时，观察到好多学生对微信有依赖感，回家后总是热衷于微信聊天和发朋友圈，我也尽力引导，通过主题班会开展“微信与我”辩论赛等，让学生们自己在讨论中为自己限定他们认为合适的玩微信的时间，避免过度依赖电子社交工具，并建立积极向上的朋友圈文化。经过一年多的实践，和学生在微信上建立起了无障碍沟通。特别值得欣喜的是，我发现，在班级的日常管理中，一些不善言谈、性格内向的学生常常在与班主任面对面交流的时候不能很好地表达自己的想法，以致一些学生的心事和烦恼得不到及时疏导。通过微信发信息则给予学生无压力、更隐私的环境与班主任沟通心中的烦恼。
二、 做家长朋友圈里的“亲密战友”
把自己定义为家长朋友圈里的“亲密战友”，因为作为班主任和家长一样，有一个共同的关心关爱对象——学生，有一个共同的目标——帮助解决学生成长中的困难，促进学生的健康成长。因此，班主任和家长是同一个战壕里的亲密战友，学校教育要取得成功，必须依靠家庭教育的密切配合。
首先，朋友圈是一個极好的了解家长的平台。了解和把握每个家长的具体情况和性格特点，对教师加强家长工作的针对性、掌握更多的主动权有极大的助益，微信朋友圈事实上可成为了解家长性格的有效平台，从而更有针对性地与家长交流。
其次，微信在家校互动中担任着“信使”的重要角色。班级家长微信群的建立，能更及时地向家长们通报孩子在校情况、交流孩子学习心得、发布重要的班级通知和信息，了解学校的计划、安排和注意事项等，快捷方便。比如在考试前提醒家长注意孩子的休息和饮食，在假期结束前，提醒家长敦促孩子完成作业并做好新学期开学的准备。家长们如果有什么问题也可以在微信群中提出讨论。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对于孩子来说至关重要。但传统家庭教育存在很多误区，因为家长们的个性和传统差异，教育方式也不尽相同。相对于现代教育，有些家长在孩子的教育上显得较为粗犷和粗暴，不尽科学。因此，除了日常交流外，我也经常向家长们推荐一些好的教育类的微信公众号以及一些针对家长的教育科普类文章。如作文导师团，快乐数奥，文艺，读悦文摘等。文章主要来源于网络，包括国内外教育、学生心理特点等，在自己获得提升的同时，与家长们共同学习，相互建议，达成共识。
同时，我也会在朋友圈定期发布一些家庭教育的方式方法，并在评论中与家长及时沟通心得和解答疑问等。好多家长也充分利用微信群和朋友圈，对孩子教育中存在的疑惑进行讨论。有一个家长曾经在微信群表达自己对孩子不喜欢课外阅读的苦恼，很多家长非常踊跃地介绍自己的方法，出谋划策，共同探讨更有效的办法，激发孩子们的阅读兴趣，这种热烈的讨论在现实中非常少见，但效果却比各类家长会更明显。 三、 做孩子们校园生活的“共享者”
无论是和学生做朋友还是和家长做战友，至关重要的一点是要做孩子们校园生活的“共享者”。尤其是对于家长来说，他们最关心的就是孩子在校的学习、生活、就餐情况。然而，班主任一个人的精力毕竟是有限的，很难满足全班几十名学生家长点对点交流的这一需求。但有了微信后，利用微信记录孩子们原生态的校园生活，就成为指尖上的“简单任务”，微信让班主任成为一个很好的“共享者”。
很多时候，我都在微信中及时地进行现场直播，晒上孩子的各种照片，以供这些家长粉丝们一睹为快。或分享班级活动精彩瞬间，或展示班级学习成果，抑或秀秀孩子的才艺展示，微信平台晒得热火朝天。如，开学初，我上传了孩子们举行的小小推销会的几幅图片，很多家长表示这样的活动要多举行，从小培养学生的推销理念，走近社会。诸如此类，“优秀升旗手”“六一活动”“快乐春游”等等，通过小小的微信，逐一向家长展示，家长粉丝们及时了解了班级动态，一个劲地点赞。他们分享着孩子成功的喜悦，欣喜孩子成长的同时，也感受到老师平时教学的辛苦，育人的精心，对学校教育就更加支持，对老师也越发信任。同时，我也经常在微信中发布班级之星等各类具有代表性、表率性的优秀学生的照片和事迹，让家长们能时刻掌握班级里学生们的近况，共同为孩子们树立榜样，鼓励大家共同学习和进步。这种沟通可以及时迅速地传递信息，又不必担心打扰对方的工作和生活。
著名教育家朱永新曾经说：“状态大于方法，方法大于苦干。”捧一颗爱学生的心，全身心地投入，你会发现，微信虽小，影响力却不小。通过一年多的微信使用和实践，我深切地感受到了这种指尖上的“微影响力”在小学班主任工作中的巨大作用，更看到了它在未來班主任工作中更广阔的开拓空间。希望能继续指尖上影响力推动小学教育。
参考文献：
[1]陆健，张晓峰.网络环境下的班级管理[J].电子文献.
[2]翟天山.小学班主任[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]沈怡.基于网络沟通工具的家校互动的研究与实践[D].上海：华东师范大学，2016.
[4]陈燕.基于网络的家园协作互动模式探究[D].上海：华东师范大学，2017.
作者简介：盛亚英，浙江省绍兴市，新昌县南明小学。
关键词：微信;班主任;沟通;作用
随着新媒体技术的迅速发展，微博、微信等社交平台和工具日益渗入人们的生活中，并深刻改变人们的生产生活方式。尤其是微信，自2011年1月诞生以来，据微信官方数据统计，截至2015年底，用户量已经突破6.5亿。以微信为代表的新媒体，已完全走进了家长和学生的世界，并发挥着双刃剑的作用。从短信到微信，我们的教育如何接轨“微时代”，如何充分利用微信这种指尖上的“微影响力”，做好新时期的班主任工作，也成为需要小学教育工作者不断探索的课题。
我对微信教育的思考最早缘于前年学校的一场运动会。运动会当天，我在朋友圈发了几张班上学生在运动场上拼搏的照片，并配了一段文字为孩子们加油鼓劲。没想到，引起了学生家长们的热烈反应，成为点赞数量最多的一条微信朋友圈内容。家长们有的对自己孩子班级和同学大加赞扬，有的询问第二天运动会能为孩子们做点什么，更多的留言希望能在朋友圈多看到孩子们的活动照片。
我当时突然想到，这是一个多好的交流平台，家长们渴望在微信中通过照片和文字直观地了解孩子们在学校的生活学习情况，我也能通过微信知晓家长的性格、喜好、教育方式等，并利用微信直接和家长们交流，相得益彰。在后来的不断实践中，我发现这种指尖上的对话对于班主任工作大有助力。
一、 做学生朋友圈里的“知心姐姐”
刚开始我将“指尖上”的对话对象限定为学生家长，但在实践中发现，学生们更是微信的狂热用户。调查显示，我国目前的网民低龄化越来越成为趋势，青少年成为网络主力，未成年的小学生频繁使用电子设备和社交平台的比例不断攀升。因为微信使用的门槛较低，大部分家长和学生都能够无师自通。据笔者在班级中的初步统计，使用QQ或者微信的比例高达近80%，玩微信成为孩子们放学回家后“再正常不过”的事情。其海量信息和个性化内容，吸引学生，并潜移默化地影响学生学习、生活和品格的形成。
这些孩子们在网络环境中长大，新一代“网络原住民”有思想、有个性、有自尊，又处于世界观、人生观的初步形成时期，如何融入他们的话语体系，在网络世界里对其悉心引导，树立正确的“三观”，是“微时代”班主任工作的重要内容。
除了个别学生外，大部分的学生还是乐意添加老师为好友。通过观察发现，学生们的朋友圈内容多为自拍、课余生活、明星娱乐、社会八卦等，较少涉及学习。如果一味地反对甚至斥责孩子们把精力放在各类娱乐八卦上，一定会引起他们的反感甚至遭“拉黑”屏蔽，并且我本人也并不反对在学习之余通过娱乐调剂生活。因此，在这类内容下，偶尔我也会与学生们互动，讨论下某个明星的八卦等，但着重还是在教育孩子们分清现实和娱乐世界，取其精华，去其糟粕。学生们常常会很惊异，“哇，老师也喜欢这个明星”“老师知道的比我们还多”，进而产生课堂以外的信任感，更好沟通与交流。
同时，观察到好多学生对微信有依赖感，回家后总是热衷于微信聊天和发朋友圈，我也尽力引导，通过主题班会开展“微信与我”辩论赛等，让学生们自己在讨论中为自己限定他们认为合适的玩微信的时间，避免过度依赖电子社交工具，并建立积极向上的朋友圈文化。经过一年多的实践，和学生在微信上建立起了无障碍沟通。特别值得欣喜的是，我发现，在班级的日常管理中，一些不善言谈、性格内向的学生常常在与班主任面对面交流的时候不能很好地表达自己的想法，以致一些学生的心事和烦恼得不到及时疏导。通过微信发信息则给予学生无压力、更隐私的环境与班主任沟通心中的烦恼。
二、 做家长朋友圈里的“亲密战友”
把自己定义为家长朋友圈里的“亲密战友”，因为作为班主任和家长一样，有一个共同的关心关爱对象——学生，有一个共同的目标——帮助解决学生成长中的困难，促进学生的健康成长。因此，班主任和家长是同一个战壕里的亲密战友，学校教育要取得成功，必须依靠家庭教育的密切配合。
首先，朋友圈是一個极好的了解家长的平台。了解和把握每个家长的具体情况和性格特点，对教师加强家长工作的针对性、掌握更多的主动权有极大的助益，微信朋友圈事实上可成为了解家长性格的有效平台，从而更有针对性地与家长交流。
其次，微信在家校互动中担任着“信使”的重要角色。班级家长微信群的建立，能更及时地向家长们通报孩子在校情况、交流孩子学习心得、发布重要的班级通知和信息，了解学校的计划、安排和注意事项等，快捷方便。比如在考试前提醒家长注意孩子的休息和饮食，在假期结束前，提醒家长敦促孩子完成作业并做好新学期开学的准备。家长们如果有什么问题也可以在微信群中提出讨论。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对于孩子来说至关重要。但传统家庭教育存在很多误区，因为家长们的个性和传统差异，教育方式也不尽相同。相对于现代教育，有些家长在孩子的教育上显得较为粗犷和粗暴，不尽科学。因此，除了日常交流外，我也经常向家长们推荐一些好的教育类的微信公众号以及一些针对家长的教育科普类文章。如作文导师团，快乐数奥，文艺，读悦文摘等。文章主要来源于网络，包括国内外教育、学生心理特点等，在自己获得提升的同时，与家长们共同学习，相互建议，达成共识。
同时，我也会在朋友圈定期发布一些家庭教育的方式方法，并在评论中与家长及时沟通心得和解答疑问等。好多家长也充分利用微信群和朋友圈，对孩子教育中存在的疑惑进行讨论。有一个家长曾经在微信群表达自己对孩子不喜欢课外阅读的苦恼，很多家长非常踊跃地介绍自己的方法，出谋划策，共同探讨更有效的办法，激发孩子们的阅读兴趣，这种热烈的讨论在现实中非常少见，但效果却比各类家长会更明显。 三、 做孩子们校园生活的“共享者”
无论是和学生做朋友还是和家长做战友，至关重要的一点是要做孩子们校园生活的“共享者”。尤其是对于家长来说，他们最关心的就是孩子在校的学习、生活、就餐情况。然而，班主任一个人的精力毕竟是有限的，很难满足全班几十名学生家长点对点交流的这一需求。但有了微信后，利用微信记录孩子们原生态的校园生活，就成为指尖上的“简单任务”，微信让班主任成为一个很好的“共享者”。
很多时候，我都在微信中及时地进行现场直播，晒上孩子的各种照片，以供这些家长粉丝们一睹为快。或分享班级活动精彩瞬间，或展示班级学习成果，抑或秀秀孩子的才艺展示，微信平台晒得热火朝天。如，开学初，我上传了孩子们举行的小小推销会的几幅图片，很多家长表示这样的活动要多举行，从小培养学生的推销理念，走近社会。诸如此类，“优秀升旗手”“六一活动”“快乐春游”等等，通过小小的微信，逐一向家长展示，家长粉丝们及时了解了班级动态，一个劲地点赞。他们分享着孩子成功的喜悦，欣喜孩子成长的同时，也感受到老师平时教学的辛苦，育人的精心，对学校教育就更加支持，对老师也越发信任。同时，我也经常在微信中发布班级之星等各类具有代表性、表率性的优秀学生的照片和事迹，让家长们能时刻掌握班级里学生们的近况，共同为孩子们树立榜样，鼓励大家共同学习和进步。这种沟通可以及时迅速地传递信息，又不必担心打扰对方的工作和生活。
著名教育家朱永新曾经说：“状态大于方法，方法大于苦干。”捧一颗爱学生的心，全身心地投入，你会发现，微信虽小，影响力却不小。通过一年多的微信使用和实践，我深切地感受到了这种指尖上的“微影响力”在小学班主任工作中的巨大作用，更看到了它在未來班主任工作中更广阔的开拓空间。希望能继续指尖上影响力推动小学教育。
参考文献：
[1]陆健，张晓峰.网络环境下的班级管理[J].电子文献.
[2]翟天山.小学班主任[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]沈怡.基于网络沟通工具的家校互动的研究与实践[D].上海：华东师范大学，2016.
[4]陈燕.基于网络的家园协作互动模式探究[D].上海：华东师范大学，2017.
作者简介：盛亚英，浙江省绍兴市，新昌县南明小学。