【摘 要】
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“做中学”情境整合教学要根据小学生的年龄时段、性别区别、接受能力等方面去思考,设计出符合他们的课程。在授课的时候,教师先不要为某个知识点或概念下定义或进行名词解释
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“做中学”情境整合教学要根据小学生的年龄时段、性别区别、接受能力等方面去思考,设计出符合他们的课程。在授课的时候,教师先不要为某个知识点或概念下定义或进行名词解释,可以先让学生去看,去观察,去尝试自己找到答案。
“Learning by doing ” Situational integration teaching should be based on the age of primary school students, gender differences, ability to accept aspects of thinking, to design courses that meet them. At the time of teaching, teachers should not first define or carry out noun explanation for a certain knowledge point or concept. Students should be allowed to see, observe and try to find their own answers.
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