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摘 要 随着素质教育的推进，德智体美劳全面发展已然成为当代教育的高要求和高标准。美术教育作为艺术的重要表现形式之一，是孩子成长阶段必不可少的。美术教育以提高学生审美意识、愉悦学生生活感受、发散学生学习思维为目的，具有培养人才的作用。教育改革的深入让人们不再只重视应试教育，转而更关注美术等素质教育方面。本文将从小学美术教育中存在的主要问题展开分析，进一步提出针对性对策。
关键词 小学美术教育；问题；应对方法
中图分类号：B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0137-01
小学美术教育不同于专业美术教育，更加注重对学生洞察力、创新力和兴趣的培养，旨在帮助学生拓展思维、提升审美能力、培养个人爱好。因此，作为学习美术的起点和素质教育的必修课，越来越得到家长和学校的重视。但我国义务教育阶段的美术教育依然有许多问题，不能适应现阶段素质教育以及新课标的要求，导致小学美术教育发展重理论轻实践、重形式轻运用，无法很好发挥育人的作用。
一、小学美术教育存在的问题
（一）教师教学理念和授课方式不能与时俱进
新课改在我国教育体系中尚未成熟，致使教师群体对新课改标准不明确、目标不清晰、内涵掌握不透彻，美术教育中依然采用传统教学模式、教学观念，采用“你讲我听”的课堂形式。严重阻碍新时代教师创新能力的发展和学生学习思维的发散，久而久之学生易产生对美术无兴趣、敷衍了事的态度。
（二）学生缺乏主观能动性
传统的应试教育环境下，学生形成了僵化的思维方式和功利的学习心态，认为学习是为了应付考试、争取排名的“差事”，未曾真正投入兴趣和精力去探索去实践，所以在美术创作作品中没有灵动性、缺乏特色，导致学生失去学习美术的主动性。
学生不善于观察大自然，不善于洞察生活，过度依赖美术课本，这种“照猫画虎”的学习方式不利于学生主观能动性的发挥，导致美术课堂像数学课堂一样氛围不活跃、方法太固化、师生无交流。
二、小学美术教育中问题的应对方法
素质教育强调人的全面发展，强调学生学习思维的拓展、实践能力的提升和学习兴趣的建立。随着素质教育、全面教育的推进，随着新课程理念的深入，人们逐渐认识到小学美术教育的重要性，所以如何解决小学美术教育存在的问题，真正做到让学生德智体美劳全面发展，成为了家长、老师、学生都需要深思熟虑的问题。
（一）适度摈弃传统教学观，发挥学生主观能动性
美術教师应加强对新课改标准的学习，提升教师综合素质，加大对新教学观念新教学模式的探索和发现，把美术这门学科的灵活性、有趣性在教学改革中生动具体体现出来。
（二）巧用互联网，丰富美术教育内容和模式
当下中国是大众创新的时代，教师也应将“互联网 教学”的模式加以巧妙运用，利用多媒体技术丰富美术教育模式。例如：通过观看动画片、绘画教程等方式激发学生主动探索；通过增设绘画比赛、户外写生等教学方式活跃教学气氛，打破教学僵化模式，让学生在体验乐趣中主动学习，达到寓教于乐的目的；对于学生完成的美术作品，可利用PPT的方式在课堂上进行展示，让学生介绍自己的创作内容和灵感来源，不要随便否认学生的创作，也不要给学生任何关于绘画的“定义”，让学生自由发挥，利用他们的想象力与创新思维进行创作，确保学生不因受老师思维定势的影响而导致创作模式化、框架化；更确保不再出现学生因老师的否定而丧失想象力和创造力。只有这样，学生才会积极主动的参与到美术教学中来，真正发挥学生主观能动性。
（三）建立和谐的师生关系，加强师生互动
优秀的教师不仅可以传授给学生丰富的知识，更为学生长远的发展保驾护航，对学生价值观、世界观的构建都影响深远；而且，美术学科不同于其他学科，没有固定的答案、标准的模板等，学生可根据自己的想法任意创作。因此互动交流的课堂更适应美术教学。老师应当放下自己的身段，以朋友的身份给予学生更多耐心，亲和的和学生进行交流，让学生不再畏惧老师，敢于大胆提出想法，敢于打破砂锅问到底，带动起学生爱屋及乌的心态。不仅仅在课堂上如此，课外也是如此，教师应该鼓励孩子在生活中学会观察和倾听，学会走进大自然、热爱大自然，于生活点滴培养创作灵感和敏锐洞察力。老师与学生加强互动、建立和谐师生关系，有利于提高学生对教学的认可度和适应度，也降低了老师教学的难度，在一个轻松愉悦的氛围下就能完成素质教育，达到新课改的目标和要求。
三、结束语
小学阶段的美术教育存在一些问题，但通过家长、老师等各方的共同努力，这些问题都可以攻克，实现由应试教育慢慢向素质教育的转变，实现学生全面发展，培养真正优秀的创新型人才，促进新课改下各项教学工作的顺利推进。因此，尤其是教师需要重视美术教育的改革工作，实现美术学习途径的多元化，采用有效的教学措施让学生投入到教学实践活动中来，让美术教育工作得以顺利推进。
参考文献：
[1]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2015（16）.
[2]钟谊.新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究[J].科技信息，2012（8）：323-324.
[3]张海燕.浅谈小学美术教学中的情感教育[J].美术教育研究，2013（2）.
[4]薛浩新.素质教育下农村小学美术教学浅谈[J].才智，2017（01）：243-244.
关键词 小学美术教育；问题；应对方法
中图分类号：B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0137-01
小学美术教育不同于专业美术教育，更加注重对学生洞察力、创新力和兴趣的培养，旨在帮助学生拓展思维、提升审美能力、培养个人爱好。因此，作为学习美术的起点和素质教育的必修课，越来越得到家长和学校的重视。但我国义务教育阶段的美术教育依然有许多问题，不能适应现阶段素质教育以及新课标的要求，导致小学美术教育发展重理论轻实践、重形式轻运用，无法很好发挥育人的作用。
一、小学美术教育存在的问题
（一）教师教学理念和授课方式不能与时俱进
新课改在我国教育体系中尚未成熟，致使教师群体对新课改标准不明确、目标不清晰、内涵掌握不透彻，美术教育中依然采用传统教学模式、教学观念，采用“你讲我听”的课堂形式。严重阻碍新时代教师创新能力的发展和学生学习思维的发散，久而久之学生易产生对美术无兴趣、敷衍了事的态度。
（二）学生缺乏主观能动性
传统的应试教育环境下，学生形成了僵化的思维方式和功利的学习心态，认为学习是为了应付考试、争取排名的“差事”，未曾真正投入兴趣和精力去探索去实践，所以在美术创作作品中没有灵动性、缺乏特色，导致学生失去学习美术的主动性。
学生不善于观察大自然，不善于洞察生活，过度依赖美术课本，这种“照猫画虎”的学习方式不利于学生主观能动性的发挥，导致美术课堂像数学课堂一样氛围不活跃、方法太固化、师生无交流。
二、小学美术教育中问题的应对方法
素质教育强调人的全面发展，强调学生学习思维的拓展、实践能力的提升和学习兴趣的建立。随着素质教育、全面教育的推进，随着新课程理念的深入，人们逐渐认识到小学美术教育的重要性，所以如何解决小学美术教育存在的问题，真正做到让学生德智体美劳全面发展，成为了家长、老师、学生都需要深思熟虑的问题。
（一）适度摈弃传统教学观，发挥学生主观能动性
美術教师应加强对新课改标准的学习，提升教师综合素质，加大对新教学观念新教学模式的探索和发现，把美术这门学科的灵活性、有趣性在教学改革中生动具体体现出来。
（二）巧用互联网，丰富美术教育内容和模式
当下中国是大众创新的时代，教师也应将“互联网 教学”的模式加以巧妙运用，利用多媒体技术丰富美术教育模式。例如：通过观看动画片、绘画教程等方式激发学生主动探索；通过增设绘画比赛、户外写生等教学方式活跃教学气氛，打破教学僵化模式，让学生在体验乐趣中主动学习，达到寓教于乐的目的；对于学生完成的美术作品，可利用PPT的方式在课堂上进行展示，让学生介绍自己的创作内容和灵感来源，不要随便否认学生的创作，也不要给学生任何关于绘画的“定义”，让学生自由发挥，利用他们的想象力与创新思维进行创作，确保学生不因受老师思维定势的影响而导致创作模式化、框架化；更确保不再出现学生因老师的否定而丧失想象力和创造力。只有这样，学生才会积极主动的参与到美术教学中来，真正发挥学生主观能动性。
（三）建立和谐的师生关系，加强师生互动
优秀的教师不仅可以传授给学生丰富的知识，更为学生长远的发展保驾护航，对学生价值观、世界观的构建都影响深远；而且，美术学科不同于其他学科，没有固定的答案、标准的模板等，学生可根据自己的想法任意创作。因此互动交流的课堂更适应美术教学。老师应当放下自己的身段，以朋友的身份给予学生更多耐心，亲和的和学生进行交流，让学生不再畏惧老师，敢于大胆提出想法，敢于打破砂锅问到底，带动起学生爱屋及乌的心态。不仅仅在课堂上如此，课外也是如此，教师应该鼓励孩子在生活中学会观察和倾听，学会走进大自然、热爱大自然，于生活点滴培养创作灵感和敏锐洞察力。老师与学生加强互动、建立和谐师生关系，有利于提高学生对教学的认可度和适应度，也降低了老师教学的难度，在一个轻松愉悦的氛围下就能完成素质教育，达到新课改的目标和要求。
三、结束语
小学阶段的美术教育存在一些问题，但通过家长、老师等各方的共同努力，这些问题都可以攻克，实现由应试教育慢慢向素质教育的转变，实现学生全面发展，培养真正优秀的创新型人才，促进新课改下各项教学工作的顺利推进。因此，尤其是教师需要重视美术教育的改革工作，实现美术学习途径的多元化，采用有效的教学措施让学生投入到教学实践活动中来，让美术教育工作得以顺利推进。
参考文献：
[1]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2015（16）.
[2]钟谊.新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究[J].科技信息，2012（8）：323-324.
[3]张海燕.浅谈小学美术教学中的情感教育[J].美术教育研究，2013（2）.
[4]薛浩新.素质教育下农村小学美术教学浅谈[J].才智，2017（01）：243-244.