【摘 要】
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一、注重成绩评定的合理性课堂提问、板演、练习等是“反馈”信息的及时评定。单元、期中、期末考试都是范围不同的总结性评定。不论平时作业或考试评分,都要重视学生思维过
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一、注重成绩评定的合理性课堂提问、板演、练习等是“反馈”信息的及时评定。单元、期中、期末考试都是范围不同的总结性评定。不论平时作业或考试评分,都要重视学生思维过程和智力活动的水平。例如7÷8×24=0.875×24=21和7÷8×24=7/8×24=21或7÷8×24=7×(24÷8)=7×3=21的评分要有所区别。如果只看得数
First, pay attention to the rationality of performance evaluation Classroom questions, board performances, exercises, etc. are “feedback” information timely assessment. Units, midterm, final exams are all of a range of summary assessments. Regardless of the usual homework or test scores, we must attach importance to the students thinking process and the level of intelligence activities. For example, 7 ÷ 8 × 24 = 0.875 × 24 = 21 and 7 ÷ 8 × 24 = 7/8 × 24 = 21 or 7 ÷ 8 × 24 = 7 × (24 ÷ 8) = 7 × 3 = The difference. If you can only count
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