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小学音乐教育在不仅在提升学生的审美水平，加强同学之间交流协作过程当中发挥重要作用，而且在学生创新意识培养创新能力提升过程当中担当重要角色。新课标教育改革实施以来音乐教育在创新意识意识培养方面越来越得到重视。虽然思想上得到重视，传统音乐教育模式在教学内容、课堂组织形式、学生参与程度都与创新培养目标存在差距，在具体教学操作当中仍缺乏一种高效有益的教学新模式。如何摆脱传统教学思维束缚，发掘学生创新潜力，需要我们教学实践中摸索。
一、明确何为创新，为何需要创新意识
（1）创新意识指的是通过自主探索研究，产生创造新事物以及新观念的动机，同时在实践中展示出的理念和想法。教育的目标是为了让学生变被动为主动，在学习的过程中积极思考，从而推陈出新，获得新知。教育应当激发学生的创新意识，而不是照葫芦画瓢式的复制以及千篇一律的重复。
（2）强调创新为导向并非否定美育德育在音乐教育当中的重要性，而是创新意识培养在当前教育过程中过于缺乏。从大局来说社会需要创新型人才，为了创造更多社会财富，需要增强学生创新能力；从个人和家庭幸福来说，人与人之间的竞争成为创新能力之间的竞争。中国之所以缺少世界级的音乐大师，很大程度是由于故步自封、缺乏创新。
二、当前音乐教育在创新意识培养方面的不足
（一）教学中采用“我教你学”的观念和方式
在小学音乐教育中，仍存在着用“我教你学”的教学观念和方式进行教学的现象，有的教师任然对着教材以“我唱一句，你学一句”的方式进行教学。在新的课程标准中，就连小学数学、科学这种高度理性思维的学科都开始注重学生学习的主体性，“音乐”作为高度感性的学科如果仍采用这种死板的教学方法是万万不可的。
（二）教学中严格按照教学方案进行课程讲授
在小学音乐教育中，有的老师课前准备非常充分，做好了教案，有的也准备了课件，但是上课只是一味的自顾自地讲课，不重视互动和学生信息的反馈，底下能有一半以上的孩子听就算好的情况了，这些作为老师的应该能看到，并且感受到。作为教师，我们要知道学生是学习的主体，学生不听讲，说明他对你所讲的内容不感兴趣了，如果还是一成不变的讲下去，孩子的学习效果就可想而知了。
（三）音乐知识的讲授缺乏趣味性
在小学音乐的教育中，有的教师在教儿童歌曲时孩子们很爱听，但是在教有关于音乐理论或音乐史方面知识的时候效果却不是很好，有时讲了几遍孩子们还是记不住，这并不是孩子学的慢，而是他们没有听进去。
（四）对孩子的评价片面性和缺少技巧性
在小学音乐的教育中，有的教师认为唱的好听是唯一标准，殊不知这种观念是很可怕的，在儿童音乐的教育中，“唱”只能说是比较重要的一个方面，它并不是音乐教育的全部内容。
三、创新意识导向的教学模式新探索
身为一名音乐老师，应当有意识、有目标地将创新意识的培养贯穿于教学中，让学生不仅仅是学会演唱或是了解一些知识，而是在音乐的熏陶和感染下，扇动想象的翅膀，充分展示自己，从而学得更多。
（一）创建和谐的教学氛围，尊重学生个体差异
1.创建和谐的教学氛围
和谐的教学氛围，指的是教学课堂应具有民主、平等、人性化的学习氛围，尊重每一个学生，鼓励学生的个性发挥，支持学生的表现欲望。采用多样性的教学手段，新颖独特，富有巧思，从而将音乐的艺术性、情感性传达给学生，充分激发学生创新意识。
老师应当对学生的个性差异给予足够的重视，在教学中不约束学生的想象力和创造力。当学生有自己不同的想法和感受时，老师应对其进行真诚的表扬和鼓励，就算有错误也不泼冷水。应当鼓励学生们积极大胆发言，使得学生感受到老师的亲和和包容，从而敢于想象、敢于发言、敢于创作、敢于实践。
2.热情鼓励学生参与
在音乐教学中，学生的积极参与非常重要，只有参与进来，感性思维才能上升到理性思维，从而激发创新意识。老师对于课堂流程的设置，内容的安排，要围绕学生为主，从学生的参与为出发点。学生参与的方式有很多，比如听、看、学、唱、演、奏等等，充分发挥学生的主体地位，给予学生更多的时间和空间，这才符合新课标改革的要求。
3.采用丰富的艺术手段
音乐作为众多艺术形式的一种，与其他诸多的艺术形式，比如舞蹈、绘画、诗歌、表演等等存在共同性，将他们充分地结合起来，课堂才会多姿多彩，富有情趣。虽然这些艺术形式比较简单，但是运用在教学中，寓教于乐，可以提升学生的学习兴趣，从各个方面增强学生的能力，让学生们更好地学会歌曲，增强学生的艺术修养，以及人文素养，可谓一举多得。
以《北风吹》为例，像这样一种歌剧类型的作品，可以配合旋律進行舞蹈演绎。而且歌剧作品包含人物、时间、情节等要素，所以可以对其进行分角色表演。以发挥学生的想象能力和表演能力为主线，形式多样，以培养能力为目的，把时间留给学生，培养学生对我国优秀歌剧产生热爱之情，并且学会发挥想象能力、创造能力和合作能力。
四、结语
在音乐课堂教学中，使学生的创新意识得到激发，创新能力得到增强，是非常关键的。老师应该充分地认识到这一点，将之贯彻在实际教学中，按照新课标要求，改进教学观念，转变教学模式，通过创建和谐的教学氛围，热情鼓励学生参与以及采用丰富的艺术手段，開拓学生的创造力和想象力，使学生们成为21世纪需要的富有创新意识的人才。在课堂上，老师应当鼓励学生们积极大胆发言，使得学生感受到老师的亲和和包容，从而敢于想象、敢于发言、敢于创作、敢于实践。
一、明确何为创新，为何需要创新意识
（1）创新意识指的是通过自主探索研究，产生创造新事物以及新观念的动机，同时在实践中展示出的理念和想法。教育的目标是为了让学生变被动为主动，在学习的过程中积极思考，从而推陈出新，获得新知。教育应当激发学生的创新意识，而不是照葫芦画瓢式的复制以及千篇一律的重复。
（2）强调创新为导向并非否定美育德育在音乐教育当中的重要性，而是创新意识培养在当前教育过程中过于缺乏。从大局来说社会需要创新型人才，为了创造更多社会财富，需要增强学生创新能力；从个人和家庭幸福来说，人与人之间的竞争成为创新能力之间的竞争。中国之所以缺少世界级的音乐大师，很大程度是由于故步自封、缺乏创新。
二、当前音乐教育在创新意识培养方面的不足
（一）教学中采用“我教你学”的观念和方式
在小学音乐教育中，仍存在着用“我教你学”的教学观念和方式进行教学的现象，有的教师任然对着教材以“我唱一句，你学一句”的方式进行教学。在新的课程标准中，就连小学数学、科学这种高度理性思维的学科都开始注重学生学习的主体性，“音乐”作为高度感性的学科如果仍采用这种死板的教学方法是万万不可的。
（二）教学中严格按照教学方案进行课程讲授
在小学音乐教育中，有的老师课前准备非常充分，做好了教案，有的也准备了课件，但是上课只是一味的自顾自地讲课，不重视互动和学生信息的反馈，底下能有一半以上的孩子听就算好的情况了，这些作为老师的应该能看到，并且感受到。作为教师，我们要知道学生是学习的主体，学生不听讲，说明他对你所讲的内容不感兴趣了，如果还是一成不变的讲下去，孩子的学习效果就可想而知了。
（三）音乐知识的讲授缺乏趣味性
在小学音乐的教育中，有的教师在教儿童歌曲时孩子们很爱听，但是在教有关于音乐理论或音乐史方面知识的时候效果却不是很好，有时讲了几遍孩子们还是记不住，这并不是孩子学的慢，而是他们没有听进去。
（四）对孩子的评价片面性和缺少技巧性
在小学音乐的教育中，有的教师认为唱的好听是唯一标准，殊不知这种观念是很可怕的，在儿童音乐的教育中，“唱”只能说是比较重要的一个方面，它并不是音乐教育的全部内容。
三、创新意识导向的教学模式新探索
身为一名音乐老师，应当有意识、有目标地将创新意识的培养贯穿于教学中，让学生不仅仅是学会演唱或是了解一些知识，而是在音乐的熏陶和感染下，扇动想象的翅膀，充分展示自己，从而学得更多。
（一）创建和谐的教学氛围，尊重学生个体差异
1.创建和谐的教学氛围
和谐的教学氛围，指的是教学课堂应具有民主、平等、人性化的学习氛围，尊重每一个学生，鼓励学生的个性发挥，支持学生的表现欲望。采用多样性的教学手段，新颖独特，富有巧思，从而将音乐的艺术性、情感性传达给学生，充分激发学生创新意识。
老师应当对学生的个性差异给予足够的重视，在教学中不约束学生的想象力和创造力。当学生有自己不同的想法和感受时，老师应对其进行真诚的表扬和鼓励，就算有错误也不泼冷水。应当鼓励学生们积极大胆发言，使得学生感受到老师的亲和和包容，从而敢于想象、敢于发言、敢于创作、敢于实践。
2.热情鼓励学生参与
在音乐教学中，学生的积极参与非常重要，只有参与进来，感性思维才能上升到理性思维，从而激发创新意识。老师对于课堂流程的设置，内容的安排，要围绕学生为主，从学生的参与为出发点。学生参与的方式有很多，比如听、看、学、唱、演、奏等等，充分发挥学生的主体地位，给予学生更多的时间和空间，这才符合新课标改革的要求。
3.采用丰富的艺术手段
音乐作为众多艺术形式的一种，与其他诸多的艺术形式，比如舞蹈、绘画、诗歌、表演等等存在共同性，将他们充分地结合起来，课堂才会多姿多彩，富有情趣。虽然这些艺术形式比较简单，但是运用在教学中，寓教于乐，可以提升学生的学习兴趣，从各个方面增强学生的能力，让学生们更好地学会歌曲，增强学生的艺术修养，以及人文素养，可谓一举多得。
以《北风吹》为例，像这样一种歌剧类型的作品，可以配合旋律進行舞蹈演绎。而且歌剧作品包含人物、时间、情节等要素，所以可以对其进行分角色表演。以发挥学生的想象能力和表演能力为主线，形式多样，以培养能力为目的，把时间留给学生，培养学生对我国优秀歌剧产生热爱之情，并且学会发挥想象能力、创造能力和合作能力。
四、结语
在音乐课堂教学中，使学生的创新意识得到激发，创新能力得到增强，是非常关键的。老师应该充分地认识到这一点，将之贯彻在实际教学中，按照新课标要求，改进教学观念，转变教学模式，通过创建和谐的教学氛围，热情鼓励学生参与以及采用丰富的艺术手段，開拓学生的创造力和想象力，使学生们成为21世纪需要的富有创新意识的人才。在课堂上，老师应当鼓励学生们积极大胆发言，使得学生感受到老师的亲和和包容，从而敢于想象、敢于发言、敢于创作、敢于实践。