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[摘要]博客作为一种新的网络学习和交流的方式，越来越受到高等职业教育工作者的关注，已被引入高等职业教育教学领域中，成为师生交流的重要平台，提高了教师的教学效果和学生的学习效率。文章探讨了博客对高等职业教育教学的促进作用，分析了目前存在的一些问题，并提出解决问题的意见和建议。
[关键词]博客 高等职业教育 教学 应用
[作者简介]李伟娟（1978- ），女，河南开封人，黄河水利职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为高等教育。（河南 开封 475004）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）27-0169-03
一、博客简介
Blog是Web log的缩写，中文叫“博客”，是在网络上的一种流水记录方式，所以也称之为“网络日志”。通俗来讲，博客其实就是一种日志形式的个人网页。通常是由简短且经常更新的文章所构成，而这些文章往往根据在网上张贴的时间顺序，以倒序方式进行排列。博客内容可以包含文字、图像、数据、多媒体对象及其他博客或网站的链接。它最重要的特点就是交流和共享。随着网络技术的迅速发展，将博客应用于我国高职教学无疑具有重大的意义。
教学博客就是应用于教学领域的博客，由教师博客、学生博客共同组成。教师和学生通过博客平台，可以将丰富的教学资源，如教学视频、课件等，教学中的心得体会以文本、图片、视频的方式上传到网上，教师、学生、家长及社会通过网络博客，突破时空局限，实现知识和思想的相互交流。教学博客为教师、学生、家长以及社会提供了良好的学习与交流平台，构建了一种开放式的教学模式，是传统教学模式的有效补充。
二、博客对高等职业教育教学的促进作用
（一）筛选海量的教学信息
在网络信息日益泛滥的今天，教师和学生都有这样的体会，网上信息太多、太乱、太杂。面对网上海量的教学信息，学生的信息素养和专业水平还不足于帮助他们准确判别哪些信息是最有价值的，哪些信息是最重要的。学生需要耗费大量的时间和精力去筛选信息，有些学生在利用网上信息的时候，如果采纳了错误的信息，不但对学习没有帮助，反而产生了许多负面影响。教师可以利用网络博客，提前把浩瀚的信息海洋加以筛选，把过滤后的有价值的教学信息通过网络博客传递给学生，同班同学也可以通过网络博客将有价值的教学信息相互传递。这样，学生通过浏览任课教师和同班同学的网络博客，大大提升了知识的获取率，既节约了时间，又提高了学习效率。
此外，博客还可以帮助学生进行知识的预习、复习等，任课教师可以将教学设计、课件、授课计划、学习方法及预习题或复习题提前放在博客上，让学生在课外利用这些材料进行预习和复习。
（二）构建同行交流的平台
博客还为教师们的反思和交流构建了一个良好的平台。教师可以将博客作为自己虚拟的教研平台，利用博客进行教研室活动。博客作为教研平台，延伸了教师教研活动的时间和空间，使教研活动不再局限于固定的时间、地点和群体。教师可以随时随地将自己的教学感想写入教学博客，还可以与其他教师自由地进行交流、学习和鼓励，不仅解决了教学中遇到的疑难问题，还能通过博客在网上探讨教学模式，交流教学方法、教学手段等相关问题，将自己的教学方法、教学经验通过博客发布出来。全国各地的教师都可以通过网络博客共享其他教师的教学资源，借鉴其他教师的教学经验，还可以通过博客参与讨论，及时发表自己的意见和建议。另外，通过博客，教师们也可以一起搞科研项目、编写教材等。由此可见，博客可以促进教师一起学习，协同工作，共同提高，真正实现从“精英化教研”走向“大众化教研”。
（三）搭建师生沟通的桥梁
由于博客不受时间、空间的限制，师生之间可以建立平等的交流与对话，目前已成为高等职业学校师生课后交流的有利平台。师生在同一平台上进行不间断交流，在一定程度上缓解了师生交流的匮乏。通过博客，师生交流变得更为广泛和便捷：一方面，学生们可以通过网络博客随时向教师和同学请教，把自己的学习体会与教师和同学分享；另一方面，教师可以随时在博客上发表自己对本专业或课程的理解，提供本专业或课程的相关资料。学生可以根据教师提供的相关资料进行学习，也可以把自己对本专业或课程的困惑和问题留在教师的博客上，获得老师或同学的帮助，还可以通过学生之间的博客进行知识的共享。博客的出现，满足了学生专业学习和心理交流的需要，增强了师生互动。
另外，利用博客，能沟通师生的心灵。学生通过博客，可以把一些不便当面向教师表达的内容，用文字的形式表达出来，发表自己的见解。教师通过与学生分享想法，可以深入了解学生，发现学生的爱好和兴趣，给出合理化的建议；还可以针对学生提出的意见，积极进行反思、调整，得到学生的理解和尊重。这种开放性的师生交流有利于促进教学相长，拉近师生之间的距离。
（四）实现虚拟资源的共享
通过博客的网络链接功能，可以直接链接到具备虚拟实验室、虚拟工厂、虚拟车间的高等职业学校，实现不同高等职业学校之间虚拟硬件资源的共享，且虚拟硬件资源的投入比较低，建设周期比较短，见效却比较快。学生随时可以通过访问博客上的网络链接，进入其他高等职业学校的虚拟实验室等进行学习，了解与职业能力相关的新知识、新技术、新设备、新工艺、新标准，并进行实验或仿真操作，获得实践技能，满足职业岗位需求，在一定程度上弥补了高等职业学校虚拟硬件资源不足的现象。另外，学生还可以通过网络链接利用其他高等职业学校相关的仿真软件进行学习，提高学习效率。
三、博客应用于高等职业教育教学存在的问题
（一）缺乏良好的网络学习环境
对教师来说，学校要保证每位教师都有属于自己的计算机，并且能够随时随地上网并不容易。特别是那些位于偏远地区的高等职业学校，情况就更为严峻了。不仅计算机的数量非常少、配置低，且网速非常慢、非常不稳定，根本无法满足教师进行博客教学的需求。 对学生而言，想通过博客进行学习，所在院校就必须具备充足的网络资源和完善的软硬件条件，例如，电子阅览室和机房的数量是否足够，计算机的数量是否有够用，网速是否够快，浏览网页是否受限，学生宿舍是否有网络接口等。如果学生觉得上网不方便或非常受限制，他们利用博客在网上进行学习的积极性就会大大降低。
（二）没能发挥出博客的教学功能
很多教师和学生把网络博客作为个人情感的宣泄场所，内容也局限于个人的日志记录，与教学的关系并不密切。对教师而言，少数教师能把博客应用到教学中，但并没有充分发挥博客在教学中的作用与优势，往往限于日志记录，虽然一些教师也会通过网络博客提供各种各样的教育教学资源，但并没有养成对自己的日常教学随时随地进行反思的习惯。对于学生而言，大部分学生仅把网络博客作为记录个人生活和感情的一种工具，利用网络博客进行知识管理和反思的并不多。
（三）加重了教师的教学负担
我国高等职业院校的教师不仅承担着大量的教学任务，而且还承担着繁重的教学科研任务。有了网络博客之后，教师在准备课堂教学之外，还要额外投入时间和精力来指导学生利用博客进行网上学习和交流，并且还要定期更新博客内容，及时回答学生在博客中提出的各种教学问题，以保证教学信息的传递效率，做到师生之间互动的可持续发展。在有限的时间和精力下，博客教学极大地增加了教师的额外工作量，加重了教师的教学负担。
（四）博客的更新率较低
其一，博客引入教学后，由于网络博客的学习形式新颖，使用初始教师和学生都热情高涨，积极参与，大部分教师和学生都创建了自己的个人博客，直接参与到博客教学活动中，博客的更新频率也比较高。然而随着时间的推移，新鲜感和热情逐步减退，学习兴趣有所下降，参与度有所降低。一些教师和学生产生了厌倦情绪，疏于管理、更新和维护个人博客，直至遗忘。
其二，目前，高等职业学校学生上网的主要目的就是玩游戏、聊天等，而利用网络博客进行学习的非常少。在缺少自我约束的情况下，博客的更新率就更低了。
其三，随时随地对博客进行维护与更新往往要耗费教师和学生很多的业余时间。而在实际教育教学中，来自教学、科研、社会等方面的多重压力，让教师和学生没有足够的时间花在个人博客上，博客的维护和更新率就难以保证。
其四，网络博客教学额外增加了教师的任务量，而目前我国高等职业学校并没有采取相关措施鼓励教师使用博客进行教学，使得许多教师不愿意花费更多的时间和精力去更新博客，并应用博客进行教学和科研，这也导致了博客的更新率较低。
（五）博客的访问量较低
其一，目前，高等职业学校学生之间的访问和交流较多，学生和教师之间的访问也较多，但留言和评论却非常少，教师之间的访问和交流也比较少。个人博客内容的质量较低、不吸引人，必然会导致博客的访问量较低。
其二，博客的更新率较低也是导致访问量较低的原因之一。只有不断更新、丰富自己的博客内容，才能做到与时俱进；一旦更新停滞，就会疏远群体，甚至被遗忘。
其三，现在的高职学生浏览博客大部分还停留在明星、名人的博客上，很少对自己的博客内容进行维护和更新，更不会关注自己博客的访问量。
（六）博客的免费空间有限
目前很多博客提供的免费空间都很有限，教师无法存放和链接一些较大教学课件、图片和视频。
四、博客应用于高等职业教育教学的建议
（一）时时更新，丰富博客内容
针对部分教师和学生的个人博客经常闲置的现象，高等职业学校首先应该不断地更新、丰富学校的博客内容，不断提高学校博客的质量，从而提高教师和学生的参与度、博客的访问量。例如，可以将学校的相关通知、文件、四六级考试、专升本考试、考研信息、就业信息等教师和学生比较关注、关心的内容加入到学校的博客中，让教师和学生切实感受到博客给自身的教学和学习带来的诸多好处，提高教师和学生的参与度，从而缓解博客闲置的现象。
（二）不断提高博客的内容质量
教学博客的内容重在思想和内涵，并不是简单地把网络上的一些教育教学资料，如教学课件、教学教案、教学录像等，收集在一起或是做成一个超级链接，如果这样，教学博客就变成了真正的流水账和网络文章、图片、视频管理系统，就失去了教学博客本身的重要意义。教师和学生应认真地对待自己的个人网络博客，将其教学、学习的心得和想法记录下来。
（三）提供更多的免费空间
网络博客应提供更多的免费空间，以方便教师和学生上传更多的教学资源。例如，教师和学生可以根据实际需要，把各种课件、图片、视频、动画等资料上传到自己的个人博客上，及时更新，方便师生之间、学生之间的相互交流。
（四）增加师生之间互动的机会，提高博客的参与度
增强高等职业学校师生之间的互动或学生之间的互动，不断提高学生参与博客学习的程度。在个人网络博客中，师生之间的相互交流往往局限于留言板。实际上，还可以通过“我的收藏”“我的关注”等诸多博客模块来增加高等职业学校师生之间互动的机会和次数。
另外，还要特别注意个人网络博客的版式、美化等工作。高等职业学校的学生在时尚和个性上往往追求标新立异，希望能有一些与众不同的个人特色，版式和美化等功能可以非常好地满足高等职业学校学生的这种需求。例如，可以在个人网络博客的首页上加入天气预报、日历、时间等模块，可以非常好地实现一定的视觉特效。一方面起到了美化效果，另一方面可以体现出自己的喜好，还能把师生喜欢的一些功能有效地整合到个人的网络博客上。当然，教师和学生还可以根据个人需求，添加个人网络博客站内的地图、问候语等模板。总之，美化和加工的最终目的都是为了创建一个温馨而又健康的个人博客空间，从而不断提高师生的访问质量和访问频率。
（五）提高学生的信息化水平
高等职业院校的学生入学成绩普遍偏低，文化基础比较差，往往存在着写作水平不高、电脑基础知识较低等问题，再加上受学生所学专业、个人经验所限，与博客所要求的信息化水平差距较大。因此，高等职业院校学生必须投入更多的精力和时间，不断提高个人的信息化水平，进而提高博客质量，充分发挥网络博客的作用，使博客更好地服务于学习和生活。
[参考文献]
[1]崔革.拓展教育博客作用的探索[J].理论界，2011（1）.
[2]崔珊.博客辅助大学英语教学的研究[J].山东电力高等专科学校学报，2009，12（4）.
[3]冯知岭.博客在教学中的应用研究[DB/OL].http：//cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10445-1012339566.htm，2012-04-20.
[4]黄鹏.Blog（博客）应用于教学的思考[J].重庆工贸职业技术学院学报，2007（1）.
[5]经晓明.教育博客在高校教学中的应用[J].中国现代教育装备，2009（1）.
[6]刘颖钰.博客在高职英语写作教学中的应用研究[DB/OL].http：//www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HBHS201312076.htm，2011-06-01.
[7]裴彩燕，赵巍，张帅，等.解析“博客”在高等职业学校教学中的应用[J].硅谷，2010（2）.
[8]王爽，祁新安.博客及其在教学中的应用[J].中国电子商务，2010（2）.
[9]虞洪捷.博客在职业院校英语教学中的应用及思考[J].当代职业教育，2012（1）.
[关键词]博客 高等职业教育 教学 应用
[作者简介]李伟娟（1978- ），女，河南开封人，黄河水利职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为高等教育。（河南 开封 475004）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）27-0169-03
一、博客简介
Blog是Web log的缩写，中文叫“博客”，是在网络上的一种流水记录方式，所以也称之为“网络日志”。通俗来讲，博客其实就是一种日志形式的个人网页。通常是由简短且经常更新的文章所构成，而这些文章往往根据在网上张贴的时间顺序，以倒序方式进行排列。博客内容可以包含文字、图像、数据、多媒体对象及其他博客或网站的链接。它最重要的特点就是交流和共享。随着网络技术的迅速发展，将博客应用于我国高职教学无疑具有重大的意义。
教学博客就是应用于教学领域的博客，由教师博客、学生博客共同组成。教师和学生通过博客平台，可以将丰富的教学资源，如教学视频、课件等，教学中的心得体会以文本、图片、视频的方式上传到网上，教师、学生、家长及社会通过网络博客，突破时空局限，实现知识和思想的相互交流。教学博客为教师、学生、家长以及社会提供了良好的学习与交流平台，构建了一种开放式的教学模式，是传统教学模式的有效补充。
二、博客对高等职业教育教学的促进作用
（一）筛选海量的教学信息
在网络信息日益泛滥的今天，教师和学生都有这样的体会，网上信息太多、太乱、太杂。面对网上海量的教学信息，学生的信息素养和专业水平还不足于帮助他们准确判别哪些信息是最有价值的，哪些信息是最重要的。学生需要耗费大量的时间和精力去筛选信息，有些学生在利用网上信息的时候，如果采纳了错误的信息，不但对学习没有帮助，反而产生了许多负面影响。教师可以利用网络博客，提前把浩瀚的信息海洋加以筛选，把过滤后的有价值的教学信息通过网络博客传递给学生，同班同学也可以通过网络博客将有价值的教学信息相互传递。这样，学生通过浏览任课教师和同班同学的网络博客，大大提升了知识的获取率，既节约了时间，又提高了学习效率。
此外，博客还可以帮助学生进行知识的预习、复习等，任课教师可以将教学设计、课件、授课计划、学习方法及预习题或复习题提前放在博客上，让学生在课外利用这些材料进行预习和复习。
（二）构建同行交流的平台
博客还为教师们的反思和交流构建了一个良好的平台。教师可以将博客作为自己虚拟的教研平台，利用博客进行教研室活动。博客作为教研平台，延伸了教师教研活动的时间和空间，使教研活动不再局限于固定的时间、地点和群体。教师可以随时随地将自己的教学感想写入教学博客，还可以与其他教师自由地进行交流、学习和鼓励，不仅解决了教学中遇到的疑难问题，还能通过博客在网上探讨教学模式，交流教学方法、教学手段等相关问题，将自己的教学方法、教学经验通过博客发布出来。全国各地的教师都可以通过网络博客共享其他教师的教学资源，借鉴其他教师的教学经验，还可以通过博客参与讨论，及时发表自己的意见和建议。另外，通过博客，教师们也可以一起搞科研项目、编写教材等。由此可见，博客可以促进教师一起学习，协同工作，共同提高，真正实现从“精英化教研”走向“大众化教研”。
（三）搭建师生沟通的桥梁
由于博客不受时间、空间的限制，师生之间可以建立平等的交流与对话，目前已成为高等职业学校师生课后交流的有利平台。师生在同一平台上进行不间断交流，在一定程度上缓解了师生交流的匮乏。通过博客，师生交流变得更为广泛和便捷：一方面，学生们可以通过网络博客随时向教师和同学请教，把自己的学习体会与教师和同学分享；另一方面，教师可以随时在博客上发表自己对本专业或课程的理解，提供本专业或课程的相关资料。学生可以根据教师提供的相关资料进行学习，也可以把自己对本专业或课程的困惑和问题留在教师的博客上，获得老师或同学的帮助，还可以通过学生之间的博客进行知识的共享。博客的出现，满足了学生专业学习和心理交流的需要，增强了师生互动。
另外，利用博客，能沟通师生的心灵。学生通过博客，可以把一些不便当面向教师表达的内容，用文字的形式表达出来，发表自己的见解。教师通过与学生分享想法，可以深入了解学生，发现学生的爱好和兴趣，给出合理化的建议；还可以针对学生提出的意见，积极进行反思、调整，得到学生的理解和尊重。这种开放性的师生交流有利于促进教学相长，拉近师生之间的距离。
（四）实现虚拟资源的共享
通过博客的网络链接功能，可以直接链接到具备虚拟实验室、虚拟工厂、虚拟车间的高等职业学校，实现不同高等职业学校之间虚拟硬件资源的共享，且虚拟硬件资源的投入比较低，建设周期比较短，见效却比较快。学生随时可以通过访问博客上的网络链接，进入其他高等职业学校的虚拟实验室等进行学习，了解与职业能力相关的新知识、新技术、新设备、新工艺、新标准，并进行实验或仿真操作，获得实践技能，满足职业岗位需求，在一定程度上弥补了高等职业学校虚拟硬件资源不足的现象。另外，学生还可以通过网络链接利用其他高等职业学校相关的仿真软件进行学习，提高学习效率。
三、博客应用于高等职业教育教学存在的问题
（一）缺乏良好的网络学习环境
对教师来说，学校要保证每位教师都有属于自己的计算机，并且能够随时随地上网并不容易。特别是那些位于偏远地区的高等职业学校，情况就更为严峻了。不仅计算机的数量非常少、配置低，且网速非常慢、非常不稳定，根本无法满足教师进行博客教学的需求。 对学生而言，想通过博客进行学习，所在院校就必须具备充足的网络资源和完善的软硬件条件，例如，电子阅览室和机房的数量是否足够，计算机的数量是否有够用，网速是否够快，浏览网页是否受限，学生宿舍是否有网络接口等。如果学生觉得上网不方便或非常受限制，他们利用博客在网上进行学习的积极性就会大大降低。
（二）没能发挥出博客的教学功能
很多教师和学生把网络博客作为个人情感的宣泄场所，内容也局限于个人的日志记录，与教学的关系并不密切。对教师而言，少数教师能把博客应用到教学中，但并没有充分发挥博客在教学中的作用与优势，往往限于日志记录，虽然一些教师也会通过网络博客提供各种各样的教育教学资源，但并没有养成对自己的日常教学随时随地进行反思的习惯。对于学生而言，大部分学生仅把网络博客作为记录个人生活和感情的一种工具，利用网络博客进行知识管理和反思的并不多。
（三）加重了教师的教学负担
我国高等职业院校的教师不仅承担着大量的教学任务，而且还承担着繁重的教学科研任务。有了网络博客之后，教师在准备课堂教学之外，还要额外投入时间和精力来指导学生利用博客进行网上学习和交流，并且还要定期更新博客内容，及时回答学生在博客中提出的各种教学问题，以保证教学信息的传递效率，做到师生之间互动的可持续发展。在有限的时间和精力下，博客教学极大地增加了教师的额外工作量，加重了教师的教学负担。
（四）博客的更新率较低
其一，博客引入教学后，由于网络博客的学习形式新颖，使用初始教师和学生都热情高涨，积极参与，大部分教师和学生都创建了自己的个人博客，直接参与到博客教学活动中，博客的更新频率也比较高。然而随着时间的推移，新鲜感和热情逐步减退，学习兴趣有所下降，参与度有所降低。一些教师和学生产生了厌倦情绪，疏于管理、更新和维护个人博客，直至遗忘。
其二，目前，高等职业学校学生上网的主要目的就是玩游戏、聊天等，而利用网络博客进行学习的非常少。在缺少自我约束的情况下，博客的更新率就更低了。
其三，随时随地对博客进行维护与更新往往要耗费教师和学生很多的业余时间。而在实际教育教学中，来自教学、科研、社会等方面的多重压力，让教师和学生没有足够的时间花在个人博客上，博客的维护和更新率就难以保证。
其四，网络博客教学额外增加了教师的任务量，而目前我国高等职业学校并没有采取相关措施鼓励教师使用博客进行教学，使得许多教师不愿意花费更多的时间和精力去更新博客，并应用博客进行教学和科研，这也导致了博客的更新率较低。
（五）博客的访问量较低
其一，目前，高等职业学校学生之间的访问和交流较多，学生和教师之间的访问也较多，但留言和评论却非常少，教师之间的访问和交流也比较少。个人博客内容的质量较低、不吸引人，必然会导致博客的访问量较低。
其二，博客的更新率较低也是导致访问量较低的原因之一。只有不断更新、丰富自己的博客内容，才能做到与时俱进；一旦更新停滞，就会疏远群体，甚至被遗忘。
其三，现在的高职学生浏览博客大部分还停留在明星、名人的博客上，很少对自己的博客内容进行维护和更新，更不会关注自己博客的访问量。
（六）博客的免费空间有限
目前很多博客提供的免费空间都很有限，教师无法存放和链接一些较大教学课件、图片和视频。
四、博客应用于高等职业教育教学的建议
（一）时时更新，丰富博客内容
针对部分教师和学生的个人博客经常闲置的现象，高等职业学校首先应该不断地更新、丰富学校的博客内容，不断提高学校博客的质量，从而提高教师和学生的参与度、博客的访问量。例如，可以将学校的相关通知、文件、四六级考试、专升本考试、考研信息、就业信息等教师和学生比较关注、关心的内容加入到学校的博客中，让教师和学生切实感受到博客给自身的教学和学习带来的诸多好处，提高教师和学生的参与度，从而缓解博客闲置的现象。
（二）不断提高博客的内容质量
教学博客的内容重在思想和内涵，并不是简单地把网络上的一些教育教学资料，如教学课件、教学教案、教学录像等，收集在一起或是做成一个超级链接，如果这样，教学博客就变成了真正的流水账和网络文章、图片、视频管理系统，就失去了教学博客本身的重要意义。教师和学生应认真地对待自己的个人网络博客，将其教学、学习的心得和想法记录下来。
（三）提供更多的免费空间
网络博客应提供更多的免费空间，以方便教师和学生上传更多的教学资源。例如，教师和学生可以根据实际需要，把各种课件、图片、视频、动画等资料上传到自己的个人博客上，及时更新，方便师生之间、学生之间的相互交流。
（四）增加师生之间互动的机会，提高博客的参与度
增强高等职业学校师生之间的互动或学生之间的互动，不断提高学生参与博客学习的程度。在个人网络博客中，师生之间的相互交流往往局限于留言板。实际上，还可以通过“我的收藏”“我的关注”等诸多博客模块来增加高等职业学校师生之间互动的机会和次数。
另外，还要特别注意个人网络博客的版式、美化等工作。高等职业学校的学生在时尚和个性上往往追求标新立异，希望能有一些与众不同的个人特色，版式和美化等功能可以非常好地满足高等职业学校学生的这种需求。例如，可以在个人网络博客的首页上加入天气预报、日历、时间等模块，可以非常好地实现一定的视觉特效。一方面起到了美化效果，另一方面可以体现出自己的喜好，还能把师生喜欢的一些功能有效地整合到个人的网络博客上。当然，教师和学生还可以根据个人需求，添加个人网络博客站内的地图、问候语等模板。总之，美化和加工的最终目的都是为了创建一个温馨而又健康的个人博客空间，从而不断提高师生的访问质量和访问频率。
（五）提高学生的信息化水平
高等职业院校的学生入学成绩普遍偏低，文化基础比较差，往往存在着写作水平不高、电脑基础知识较低等问题，再加上受学生所学专业、个人经验所限，与博客所要求的信息化水平差距较大。因此，高等职业院校学生必须投入更多的精力和时间，不断提高个人的信息化水平，进而提高博客质量，充分发挥网络博客的作用，使博客更好地服务于学习和生活。
[参考文献]
[1]崔革.拓展教育博客作用的探索[J].理论界，2011（1）.
[2]崔珊.博客辅助大学英语教学的研究[J].山东电力高等专科学校学报，2009，12（4）.
[3]冯知岭.博客在教学中的应用研究[DB/OL].http：//cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10445-1012339566.htm，2012-04-20.
[4]黄鹏.Blog（博客）应用于教学的思考[J].重庆工贸职业技术学院学报，2007（1）.
[5]经晓明.教育博客在高校教学中的应用[J].中国现代教育装备，2009（1）.
[6]刘颖钰.博客在高职英语写作教学中的应用研究[DB/OL].http：//www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HBHS201312076.htm，2011-06-01.
[7]裴彩燕，赵巍，张帅，等.解析“博客”在高等职业学校教学中的应用[J].硅谷，2010（2）.
[8]王爽，祁新安.博客及其在教学中的应用[J].中国电子商务，2010（2）.
[9]虞洪捷.博客在职业院校英语教学中的应用及思考[J].当代职业教育，2012（1）.