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摘 要:习惯的好坏决定着人一生的发展方向,而学校教育简单地说,就是帮助学生养成好习惯。如何加强学生的养成教育,让学生养成受用一生的良好习惯呢？作者根据工作实践总结出“全员全程全方位”的有效德育管理方式。全员,一是指学校要对全体学生负责,面向全体学生推进养成教育;二是全校人人参与其中,既是教育者,又是受教育者。全程是指师生在校工作、学习的全过程。全方位,就是工作要横到边竖到底,全覆盖,无缝隙。
关键词:养成教育全员德育全程全方位
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0196-01
叶圣陶先生说:“什么是教育？简单一句话,就是养成习惯。”德育就是养成学生良好的行为习惯,智育就是要养成学生良好的学习习惯,体育就是要学生养成良好的锻炼身体的习惯。英国教育思想家洛克更是强调,“一切教育归根结底都是要培养人良好的习惯”,可见,养成教育是中外教育家们的共识,它可以通过培养学生良好的行为习惯为学生的人生幸福奠基。
在某种意义上说,习惯的好坏决定着人一生的发展方向。香港著名实业家李嘉诚先生说,栽种思想成就行为,栽种行为成就习惯,栽种习惯成就性格,栽种性格成就命运。所以说,良好的习惯对人的一生都会产生积极的影响。那么如何加强学生的养成教育？我根据工作实践总结出“全员全程全方位”的有效方式。
全员,一是指学校要对全体学生负责,面向全体学生推进养成教育;二是全校人人参与其中,既是教育者,又是受教育者。全程是指师生在校工作、学习的全过程。全方位,用最通俗的话说,就是工作要横到边竖到底,全覆盖,无缝隙。
全员全程全方位的德育管理模式具体要做到:
(1)形成一个养成教育的团队,身处其中的任何一员在养成教育过程中出现问题,都会被这个团队中的人员发现,同时,也会得到这个团队的帮助,形成“人人抓养成、人人促养成”的养成教育的大环境,全校上下互相监督,互相提醒,互相教育,共同管理,这样就自然地形成一种“见贤思齐,见不贤而内省”的良好习惯养成的氛围,即使在习惯方面有点问题的学生,也会在这个大环境中被“赤化”,而逐渐养成好的习惯。全程进行习惯养成教育,就要在工作、生活、学习的各个方面都要进行养成教育,实施养成教育,只有严、细、实、恒,才能求得真成效。我们要求“严”,立足点是为了养成学生良好习惯,是严格的按规律办事,是严谨的治学作风,是严肃的人生态度。“细”,即从细节中引发大思考,从细小处发现大道理,从细微处养成大习惯。“实”,即学校设定的养成教育目标实实在在,具有可操作性。“恒”,就是要坚持到底,义无反顾地做下去,真正将落实进行到底。
(2)充分发挥班主任的道德教育作用,完善班主任考核机制。作为道德教育的直接实施者,班主任能够从学生心理、年龄特点和思想品德实际出发,有计划地有针对性地开展道德教育工作,全面关心每个学生的思想、品德、学习、生活状况,以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主,做到动之以情,晓之以理,导之以行,循循善诱,同时严格管理,注意严而有情,严而有度,耐心做好个别学生的教育工作,加强班级管理建立起良好的班集体,形成良好的班风,注重培养学生的自我教育和自我管理能力,并能够对自己的道德认识和行为表现进行指导和评价,努力协调各科教师的道德教育工作,保持与家长的密切联系,形成家校合力,从而培养学生的良好的行为习惯。
班主任工作是最富有艺术性的学校工作,其工作质量的高低直接关系着学生的健康成长。所以,学校要特别关注班主任队伍建设,要努力构建一支师德高尚、业务精良、素质过硬的班主任队伍,确保班级管理的实效性。
(3)切实抓好学科教学中的道德渗透教育。学科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育教育的最经常的途径,每位教师结合学科特点,寓德育于各科教学之中,正是陶行知老先生所说的,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。学科教师在教学中,要时刻保持激情,用自己的言行将情感、态度、价值观目标渗透到学科教学中,让学生于无声处受到教育,于细微处体味成长。
特别是要加强思想政治课教学,思想政治课是门特殊的必修课程,是向学生进行系统的道德教育的基本途径,对学生形成正确的人生观、价值观、思想方法等方面的导向作用不容忽视,对思想政治课教学的评价,不仅是学生的教学成绩,同时也看教师的教学对任教年级学生的道德观念、行为表现的积极影响多大。
(4)开展好共青团、学生会工作,培养学生的自我道德教育能力,调动学生的主动性、积极性,引导学生自我教育,自我管理。加强团委、学生会的领导,通过有益、健康、生动活泼的活动达到“管是为了不管”的目的。
寓教于活动之中,始终是学校德育的重要途径。开展丰富多彩、形式多样的课内外活动,既能够充实学生的学习生活,又能够培养学生的实践能力,合作意识和团队精神,特别是开展社会实践活动,能够培养学生的社会责任感,比生硬的说教要有效的多,如:根据学生的兴趣、爱好成立各种课外活动小组,让每个学生都能发挥特长,有个性地健康、快乐成长;利用节日、纪念日开展教育活动,让学生能够饮水思源,增强历史使命感;开展校园读书活动,让学生知道“腹有诗书气自华”,提高学习的自觉性;开展校园体育运动,让学生在竞技中培养拼搏、进取的意识,努力做一个全面发展的、合格的社会主义接班人等。
(5)加强校园环境建设和校园文化建设,创造道德教育良好环境。办教育就是办一种氛围。我们必须意识到文化对学生的影响,并将加大、加强这方面的工作,我们努力绿化、美化校园,文化治校是学校管理的最高境界。在加强制度建设的前提下,务必加强制度文化、精神文化、物质文化的建设,校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉,是学校的精髓和灵魂,是办学实力和竞争力的主要因素,同时,校园文化建设是学校一项基础性、战略性和前瞻性的工作,又是一项长期的系统工程,要经历一个逐步完善,定性和深化的过程,加强校风建设,学风建设,教风建设,践行校训,完善制度文化,让文化提升素质,让文化渗透德育,引导学生养成文明举止,良好行为,高尚道德情操以完善自我,规范行为。
总之,全员全程全方位的德育教育是促进学生养成良好习惯的有效方式,只要我们在管理中坚持以生为本,真正做到全员全程全方位地严抓严管,细致工作,持之以恒,就会使每个学生收获良好的习惯,就会为每个学生的终生良好发展而奠基。
关键词:养成教育全员德育全程全方位
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(c)-0196-01
叶圣陶先生说:“什么是教育？简单一句话,就是养成习惯。”德育就是养成学生良好的行为习惯,智育就是要养成学生良好的学习习惯,体育就是要学生养成良好的锻炼身体的习惯。英国教育思想家洛克更是强调,“一切教育归根结底都是要培养人良好的习惯”,可见,养成教育是中外教育家们的共识,它可以通过培养学生良好的行为习惯为学生的人生幸福奠基。
在某种意义上说,习惯的好坏决定着人一生的发展方向。香港著名实业家李嘉诚先生说,栽种思想成就行为,栽种行为成就习惯,栽种习惯成就性格,栽种性格成就命运。所以说,良好的习惯对人的一生都会产生积极的影响。那么如何加强学生的养成教育？我根据工作实践总结出“全员全程全方位”的有效方式。
全员,一是指学校要对全体学生负责,面向全体学生推进养成教育;二是全校人人参与其中,既是教育者,又是受教育者。全程是指师生在校工作、学习的全过程。全方位,用最通俗的话说,就是工作要横到边竖到底,全覆盖,无缝隙。
全员全程全方位的德育管理模式具体要做到:
(1)形成一个养成教育的团队,身处其中的任何一员在养成教育过程中出现问题,都会被这个团队中的人员发现,同时,也会得到这个团队的帮助,形成“人人抓养成、人人促养成”的养成教育的大环境,全校上下互相监督,互相提醒,互相教育,共同管理,这样就自然地形成一种“见贤思齐,见不贤而内省”的良好习惯养成的氛围,即使在习惯方面有点问题的学生,也会在这个大环境中被“赤化”,而逐渐养成好的习惯。全程进行习惯养成教育,就要在工作、生活、学习的各个方面都要进行养成教育,实施养成教育,只有严、细、实、恒,才能求得真成效。我们要求“严”,立足点是为了养成学生良好习惯,是严格的按规律办事,是严谨的治学作风,是严肃的人生态度。“细”,即从细节中引发大思考,从细小处发现大道理,从细微处养成大习惯。“实”,即学校设定的养成教育目标实实在在,具有可操作性。“恒”,就是要坚持到底,义无反顾地做下去,真正将落实进行到底。
(2)充分发挥班主任的道德教育作用,完善班主任考核机制。作为道德教育的直接实施者,班主任能够从学生心理、年龄特点和思想品德实际出发,有计划地有针对性地开展道德教育工作,全面关心每个学生的思想、品德、学习、生活状况,以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主,做到动之以情,晓之以理,导之以行,循循善诱,同时严格管理,注意严而有情,严而有度,耐心做好个别学生的教育工作,加强班级管理建立起良好的班集体,形成良好的班风,注重培养学生的自我教育和自我管理能力,并能够对自己的道德认识和行为表现进行指导和评价,努力协调各科教师的道德教育工作,保持与家长的密切联系,形成家校合力,从而培养学生的良好的行为习惯。
班主任工作是最富有艺术性的学校工作,其工作质量的高低直接关系着学生的健康成长。所以,学校要特别关注班主任队伍建设,要努力构建一支师德高尚、业务精良、素质过硬的班主任队伍,确保班级管理的实效性。
(3)切实抓好学科教学中的道德渗透教育。学科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育教育的最经常的途径,每位教师结合学科特点,寓德育于各科教学之中,正是陶行知老先生所说的,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。学科教师在教学中,要时刻保持激情,用自己的言行将情感、态度、价值观目标渗透到学科教学中,让学生于无声处受到教育,于细微处体味成长。
特别是要加强思想政治课教学,思想政治课是门特殊的必修课程,是向学生进行系统的道德教育的基本途径,对学生形成正确的人生观、价值观、思想方法等方面的导向作用不容忽视,对思想政治课教学的评价,不仅是学生的教学成绩,同时也看教师的教学对任教年级学生的道德观念、行为表现的积极影响多大。
(4)开展好共青团、学生会工作,培养学生的自我道德教育能力,调动学生的主动性、积极性,引导学生自我教育,自我管理。加强团委、学生会的领导,通过有益、健康、生动活泼的活动达到“管是为了不管”的目的。
寓教于活动之中,始终是学校德育的重要途径。开展丰富多彩、形式多样的课内外活动,既能够充实学生的学习生活,又能够培养学生的实践能力,合作意识和团队精神,特别是开展社会实践活动,能够培养学生的社会责任感,比生硬的说教要有效的多,如:根据学生的兴趣、爱好成立各种课外活动小组,让每个学生都能发挥特长,有个性地健康、快乐成长;利用节日、纪念日开展教育活动,让学生能够饮水思源,增强历史使命感;开展校园读书活动,让学生知道“腹有诗书气自华”,提高学习的自觉性;开展校园体育运动,让学生在竞技中培养拼搏、进取的意识,努力做一个全面发展的、合格的社会主义接班人等。
(5)加强校园环境建设和校园文化建设,创造道德教育良好环境。办教育就是办一种氛围。我们必须意识到文化对学生的影响,并将加大、加强这方面的工作,我们努力绿化、美化校园,文化治校是学校管理的最高境界。在加强制度建设的前提下,务必加强制度文化、精神文化、物质文化的建设,校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉,是学校的精髓和灵魂,是办学实力和竞争力的主要因素,同时,校园文化建设是学校一项基础性、战略性和前瞻性的工作,又是一项长期的系统工程,要经历一个逐步完善,定性和深化的过程,加强校风建设,学风建设,教风建设,践行校训,完善制度文化,让文化提升素质,让文化渗透德育,引导学生养成文明举止,良好行为,高尚道德情操以完善自我,规范行为。
总之,全员全程全方位的德育教育是促进学生养成良好习惯的有效方式,只要我们在管理中坚持以生为本,真正做到全员全程全方位地严抓严管,细致工作,持之以恒,就会使每个学生收获良好的习惯,就会为每个学生的终生良好发展而奠基。