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摘要：语文教育改革已提出很多年，随着新课标的改革出台，传统的教学方式逐渐被取代而新的教学思想逐渐普及。小学语文教学的核心是写作和阅读能力的培养，群文阅读的开展对提升学生们的语文阅读水平和素材积累水平有一定程度的影响，对孩子们的语文水平也有一定的正面帮助。
关键词：群文阅读，语文教学，策略，研究，有效
在小学语文的教学过程中，阅读教学是重要组成部分。阅读的学习有助于锻炼学生们的情感表达和情感认知能力，在新课程改革体制下小学语文教学需要新的教学模式，实践证明小学语文群文阅读模式有助于开发孩子们的学习兴趣，有效的提高孩子们的阅读能力，下面，将从几个方面对群文阅读的策略进行分析。
一、鼓励学生们进行自主阅读
新形势下的教学，教师们要及时转变传统的教学观念，在小学语文的课堂上，主体应当是学生，平时的学习中要多鼓励学生们进行自主学习，为之后更加长远的学习之路奠定坚实的基础。在实行群文阅读模式进行教学时，老师们要频繁给学生们灌输自主学习和主动看书的好处，让这些思想在学生们的心里日复一日地铭记。并且老师们要积极创造阅读环境，良好的学习环境能够带给学生们更加浓厚的学习氛围，对于小学生而言，语文阅读需要耗费大量的精力和时间，这对他们的耐心值是一个很大的考验，因此，良好的学习环境是必不可少的。例如，在教室的角落设置图书角，制作过程可以让学生们一起，对于亲手制作的东西学生们必定是爱护有加的，这对于加深学生们与图书角的感情和联系百利而无一害。随后，老师们可以把一些值得阅读的书籍放在图书角供学生们阅读，同时，积极鼓励孩子们把自己曾经阅读的值得分享的书籍一起带来学校，大家一起分享交流。
教师的及时引导和带头表率作用是孩子们阅读活动的一大支撑，学生们在阅读过程中遇到困惑难懂的内容时，教师们不能急着给出答案，应当正确引导孩子们学会自主思考。通过自己的努力得到答案的感觉将和询问老师直接得到答案的感觉截然不同，而那份满足感和自信感任何人都给不了的。只有让孩子们爱上思考，习惯思考才能让他们得到更加正确的学习方式，不畏惧未知难懂的知识，同时也让他们收获阅读带来的快乐，从而发自内心的爱上阅读。
二、打造丰富多彩的教学课堂
小学生刚步入校园不久，他们脑海中的课堂意识还不够强烈，对于知识的学习也远不够系统。在带领学生们进入小学语文课堂和构建知识框架时，小学语文教师们有着义不容辞的责任，教师们应当严格要求课堂质量，严谨认真地对待孩子们的学习状况。
但是，怀着认真严谨的教学态度并不意味着要让课堂气氛变得一板一眼，教师们应着力于打造轻松课堂，让学生们怀着轻松愉悦的心态去接受语文阅读，通过潜移默化的影响减弱学生们对于课堂的抵触。走出刻板的传统教学其实并不难，譬如在学习《夸父追日》这篇课文的时候，课文引入方式可以是一起看夸父追日的动画，让学生们对课文整体的故事框架有一个深刻的映像，然后再对课文的细节和写作方法进行拆分讲解。首先对文章有一个整体的了解。明白故事的基本框架有助于学生们对中心思想更加正确的解读，同时教师们可以列举其他的同类型中国传统的神话故事。让学生们感兴趣的同时扩展同学们的知识储备，让他们对阅读产生好奇心才能让他们将阅读付诸实际行动，提高学生们阅读的主动性和持久性。
三、選择合适的群文主题，提高教学质量
小学生们的文章接受力普遍不高，阅读过于深厚的文章往往容易学生们产生无聊，不耐烦的情绪，所以选择正确合适的一组文章对群文阅读教学活动的顺利开展十分关键。要选择出正确的文章组，前提是老师们有足够的阅读量，这对于老师的要求很高，想要提高教学质量，教师们必须先提高自身的业务能力。
群文阅读教学模式的开展为学生们提供了更多的学习机会和学习平台，学生们把学习的希望寄托于此模式，教师们也当不负众望，这才是为人师表应该做的，而这一点也是很多当代小学语文教师应该反省的。在选择文章组的时候，教师们不应脱离课本，文章组的中心是围绕教学材料延伸的。例如在对《忆江南》这首白居易的诗进行群文阅读时，应该考虑到这首诗描述的是江南风景，此诗人同系列的诗还有两首，一首写的是杭州之美，另一首描绘的是苏州之美，这两首就可以同时推荐给同学们进行类比学习。同时，还有很多描写江南风光的诗，老师们也可以从中挑选几首难度恰当的作品，让大家进行群文阅读并且引导同学们学独立欣赏此类古诗，让学生们做到举一反三，今后再遇到此类型的古诗也能读懂一二。
综上所述，群文阅读的策略让学生们充分体会到阅读的美妙，在一定程度上也提高了同学们对阅读的兴趣以及对待文章的自信感和互通感。同时，群文阅读的教学策略对老师的要求也很高，如何正确选择文章很考验教师们的分析能力和知识储备量。阅读能力的培养并非一日之功，老师和孩子们都要坚持阅读习惯，这一习惯的养成尤其需要老师的监督和维持。在老师和同学们的不懈努力下，相信今后小学语文的教学质量会有质的飞跃。
参考文献：
【1】李晖.《小学语文群文阅读教学的实践探索》【J】.学周刊.
【2】李开忠.《小学语文群文阅读教学策略研究》【J】.学周刊，2014（02）.
关键词：群文阅读，语文教学，策略，研究，有效
在小学语文的教学过程中，阅读教学是重要组成部分。阅读的学习有助于锻炼学生们的情感表达和情感认知能力，在新课程改革体制下小学语文教学需要新的教学模式，实践证明小学语文群文阅读模式有助于开发孩子们的学习兴趣，有效的提高孩子们的阅读能力，下面，将从几个方面对群文阅读的策略进行分析。
一、鼓励学生们进行自主阅读
新形势下的教学，教师们要及时转变传统的教学观念，在小学语文的课堂上，主体应当是学生，平时的学习中要多鼓励学生们进行自主学习，为之后更加长远的学习之路奠定坚实的基础。在实行群文阅读模式进行教学时，老师们要频繁给学生们灌输自主学习和主动看书的好处，让这些思想在学生们的心里日复一日地铭记。并且老师们要积极创造阅读环境，良好的学习环境能够带给学生们更加浓厚的学习氛围，对于小学生而言，语文阅读需要耗费大量的精力和时间，这对他们的耐心值是一个很大的考验，因此，良好的学习环境是必不可少的。例如，在教室的角落设置图书角，制作过程可以让学生们一起，对于亲手制作的东西学生们必定是爱护有加的，这对于加深学生们与图书角的感情和联系百利而无一害。随后，老师们可以把一些值得阅读的书籍放在图书角供学生们阅读，同时，积极鼓励孩子们把自己曾经阅读的值得分享的书籍一起带来学校，大家一起分享交流。
教师的及时引导和带头表率作用是孩子们阅读活动的一大支撑，学生们在阅读过程中遇到困惑难懂的内容时，教师们不能急着给出答案，应当正确引导孩子们学会自主思考。通过自己的努力得到答案的感觉将和询问老师直接得到答案的感觉截然不同，而那份满足感和自信感任何人都给不了的。只有让孩子们爱上思考，习惯思考才能让他们得到更加正确的学习方式，不畏惧未知难懂的知识，同时也让他们收获阅读带来的快乐，从而发自内心的爱上阅读。
二、打造丰富多彩的教学课堂
小学生刚步入校园不久，他们脑海中的课堂意识还不够强烈，对于知识的学习也远不够系统。在带领学生们进入小学语文课堂和构建知识框架时，小学语文教师们有着义不容辞的责任，教师们应当严格要求课堂质量，严谨认真地对待孩子们的学习状况。
但是，怀着认真严谨的教学态度并不意味着要让课堂气氛变得一板一眼，教师们应着力于打造轻松课堂，让学生们怀着轻松愉悦的心态去接受语文阅读，通过潜移默化的影响减弱学生们对于课堂的抵触。走出刻板的传统教学其实并不难，譬如在学习《夸父追日》这篇课文的时候，课文引入方式可以是一起看夸父追日的动画，让学生们对课文整体的故事框架有一个深刻的映像，然后再对课文的细节和写作方法进行拆分讲解。首先对文章有一个整体的了解。明白故事的基本框架有助于学生们对中心思想更加正确的解读，同时教师们可以列举其他的同类型中国传统的神话故事。让学生们感兴趣的同时扩展同学们的知识储备，让他们对阅读产生好奇心才能让他们将阅读付诸实际行动，提高学生们阅读的主动性和持久性。
三、選择合适的群文主题，提高教学质量
小学生们的文章接受力普遍不高，阅读过于深厚的文章往往容易学生们产生无聊，不耐烦的情绪，所以选择正确合适的一组文章对群文阅读教学活动的顺利开展十分关键。要选择出正确的文章组，前提是老师们有足够的阅读量，这对于老师的要求很高，想要提高教学质量，教师们必须先提高自身的业务能力。
群文阅读教学模式的开展为学生们提供了更多的学习机会和学习平台，学生们把学习的希望寄托于此模式，教师们也当不负众望，这才是为人师表应该做的，而这一点也是很多当代小学语文教师应该反省的。在选择文章组的时候，教师们不应脱离课本，文章组的中心是围绕教学材料延伸的。例如在对《忆江南》这首白居易的诗进行群文阅读时，应该考虑到这首诗描述的是江南风景，此诗人同系列的诗还有两首，一首写的是杭州之美，另一首描绘的是苏州之美，这两首就可以同时推荐给同学们进行类比学习。同时，还有很多描写江南风光的诗，老师们也可以从中挑选几首难度恰当的作品，让大家进行群文阅读并且引导同学们学独立欣赏此类古诗，让学生们做到举一反三，今后再遇到此类型的古诗也能读懂一二。
综上所述，群文阅读的策略让学生们充分体会到阅读的美妙，在一定程度上也提高了同学们对阅读的兴趣以及对待文章的自信感和互通感。同时，群文阅读的教学策略对老师的要求也很高，如何正确选择文章很考验教师们的分析能力和知识储备量。阅读能力的培养并非一日之功，老师和孩子们都要坚持阅读习惯，这一习惯的养成尤其需要老师的监督和维持。在老师和同学们的不懈努力下，相信今后小学语文的教学质量会有质的飞跃。
参考文献：
【1】李晖.《小学语文群文阅读教学的实践探索》【J】.学周刊.
【2】李开忠.《小学语文群文阅读教学策略研究》【J】.学周刊，2014（02）.