小学英语教学中学生倾听习惯的培养

• 作 者: 苗艳
• 出 处: 当代家庭教育
• 发表日期: 2019年28期

　　摘  要：要求学生掌握倾听的方法，养成良好的倾听习惯是英语教学的一项重要要求。就小學英语课堂学习而言，倾听不仅能够让学生获得英语知识，还能够逐步发展和锻炼学生的英语学习技能。听说读写是英语学习的四个重要语言实践活动，其中听是最为基本的，所以培养学生的倾听习惯是完善学生英语能力的关键要素。小学英语教师要关注学生倾听能力的培养，完善学生的英语基础学力，保证英语课堂教学质量。
　　关键词：小学;英语;倾听习惯;培养方法
　　【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0178-01
　　倾听是英语语言学习的良好习惯，也是小学生必备的学习能力，可以为学生打好英语学习基础创造良好的条件。倾听讲求方式方法，既需要学生独立自主，又要求教师给予耐心全面的指导，让学生真正认识到倾听的重要性，以便在英语学习当中通过主动倾听来获得知识和提高英语能力。小学英语教师要成为合格的教师就要关注学生倾听习惯的养成，虚心听取他人的意见与建议，有选择的接受，从而提高英语核心素养。

1.妙用方法，激励学生乐于倾听
　　要培养学生的倾听习惯，先要让学生乐于倾听，让学生在英语学习的过程当中，主动运用倾听的方式获得知识和提高技能。这就给教师选取的教学方法提出了更高要求，需要教师妙用方法，让学生产生乐于倾听的积极心理，吸引学生的注意力。激发学生倾听兴趣的方法多种多样，需要教师耐心认真的选择。首先，教师可以用说的乐趣激励学生产生听的兴趣。具体来说，教师可以抓住英语阅读课程的有利时机，组织开展英语故事的阅读活动，并在活动实施当中要求学生耐心细致的倾听他人讲述的英语阅读故事，有效抓住故事要点，并进行复述。这样学生既可以勇敢的表达，又可以通过为学生安排说的任务来培养学生倾听习惯。其次，教师可以运用现代媒体手段吸引学生倾听的注意力。现在多媒体交互设备可以让师生和生生间的互动变得更为紧密，也能够做到寓教于乐，很容易把学生的注意力吸引到课堂上，从而提高学生的倾听积极性。最后，教师可以运用生活教学法让学生乐于倾听。教师可以为学生营造情景，要求学生在情境中操练，让他们边听边说。例如，在学习“My Family”时，教师可以给出key sentences： There are three members in my family. They are mother father and I. My mother is a doctor.  My father is a worker. I am a student.要求学生根据自己的实际情况写句子，并进行语言交际，让学生边听他人讲述，边进行主动的表达，培养学生良好的倾听习惯。

2.优化训练，指导学生学会倾听
　　培养学生的倾听习惯是小学英语教师课堂教学的重要任务，现如今已经有越来越多的教师开始认识到学生倾听习惯养成的重要性，并在这一方面加大研究力度，不断优化教学训练方法，力求让学生的倾听素质得到综合发展。为促进学生倾听习惯的养成，教师要在教学训练方面进行改进和创新，综合运用多元化的倾听训练方法。首先，对学生进行听问训练。听问训练方法在课堂上经常应用，也就是教师为学生设置问题，让学生对教师提出的问题进行判断。学生要想得到准确的答案，就需要认真倾听，长此以往定能够增强学生的倾听能力。例如，在教学“Colours”时，为了对学生进行听问训练，教师可以设计以下问题： What's this？ What color is it？让学生边看图边回答相应的问题。面对同样一幅图，调整提问角度，可以让学生主动认真听课。其次，对学生进行听后复述训练。该方法可以让学生在倾听的过程中集中注意力，同时也可以发展学生的听知记忆力。听后复述能够让刚刚收到的信息引起暂时神经联系，进而得到强化和加强印象，避免快速遗忘。这样的训练能够明显增强学生的主动性，完善学生倾听素质，让学生的语感和其他英语素质得到培养。其中跟读对话就是听后复述的一个训练方法，可以在教学中灵活应用。

3.科学评价，促使学生爱上倾听
　　教学评价对于培养学生倾听习惯来说也有着至关重要的意义，科学化的评价能够唤起学生的学习动力，也能够让学生把倾听变成一种自觉。在课堂上，教师不能吝啬对学生的奖励，也就是说面对可以认真倾听的学生，教师可以对学生进行口头表扬，也可以给予一定的物质奖励。面对无法在课堂学习当中认真倾听的学生，教师需要对其进行及时纠正，如果情况必要的话也需要设置一定的惩罚措施，目的是增强学生的自觉性。面对学生存在的不良倾听习惯，教师要运用暗示的方法对其进行有效矫正。教师一定要避免随意停课，而且运用理智灵活的控制和暗示方法，具体来说，可以运用目光、语调、接触等暗示方法，对学生不良倾听习惯进行矫正，让学生能够及时认识到自己的失误。在评价学生的时候，可以将生生互评、小组评价、自我评价结合起来，发挥学生的主观能动性。就小学生而言，自我评价和同伴评价甚至比教师赞赏更有吸引力。
　　新课改就如同一部宏伟壮大的交响乐篇章一般，课堂教学作为其中至关重要的乐章，必须要奏出响亮宏伟的声音。小学英语课堂教学是对学生进行英语能力培养，为学生补充英语知识的重要平台，只有抓好课堂教学，把握关键教学环节，还能够为学生英语素质的发展提供必要保障。倾听能力是小学生必备的英语学习能力，培养学生的倾听习惯也是重要的英语教学环节。对此，小学英语教师要改革教学方法，提高学生的倾听能力，给学生提供一个宽松愉悦的学习氛围。