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摘 要：随着教育教学改革的不断推进，高职英语教学中由于受到传统教学理念的束缚，口语教学效果并不理想。在英语口语技能背景下的高职英语教学更加注重口语教学。本文先分析了当前高职英语教学中存在的问题，接着提出了英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革措施，以便更好的提升英语口语教学效果。
关键词：英语口语；技能大赛；高职；英语教学；改革
高职英语教学由于受到传统教学方式的影响，在教育教学中仅仅重视理论知识的教学，但是相对忽视对学生的口语传授。另外加之教师在教学中大多数是采用讲解的方式，学生仅仅是处于被动的学习地位。这种教学方式不仅严重挫伤学生的学习积极性，也不能很好的提升学生的英语口语表达能力。职业技能大赛背景下高职英语口语教学被提升到重要的位置，这就需要在英语教学中能够采用多样化的教学方式，让学生能够将学习的知识内容应用到实际生活中，并让学生在学习中能够感受到学习的乐趣。
一、当前高职英语教学中存在的問题
（一）教学观念有待更新
高职英语教学中由于受到传统教学模式的束缚，在教学中采用灌输式的教学方式，不能意识到对学生口语教学的重要性。在教学中仅仅注重考试内容的讲解，对于非考试内容一律忽略。即使在课堂上涉及口语知识，但是由于学生本身没有练习的机会，教学效果并不理想。
（二）口语训练有待强化
高职英语教学中要能够培养学生敢说的态度，但是在当前英语口语教学中由于教学的不重视，使得学生并没有形成较好的语感和英语表达思维能力。为此，在高职英语教学中要能够认识到口语训练的重要性，以此更好的提升学生的口语能力。
（三）学生存在个性差异
高职学生本身存在一定的差异，这种差异不仅仅是学生的英语基础，还在于学生自身的性格特点，对知识接受能力等。但是在当前高职英语口语教学中并没有很好的意识到学生自身的个性差异，在教学中采用一刀切的教学方式，不能很好的激发学生的学习兴趣。
二、英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革措施
（一）构建完善课程教学体系
当前高职英语教学中一般采用死记硬背的方式进行知识的学习，但是这种教学方式并不利于学生口语能力的提升以及英语思维的塑造。随着新课程教学理念的提出在高职英语教学中不断构建新的教学模式。在教育教学中能够将职业竞赛的相关知识传授给学生，并通过一定的方式检验学生的学习效果。通过这种教学方式不仅能够对教学内容进行丰富，还能够让学生在学习中感受到英语学习的乐趣。例如在高职英语口语教学中通过改变传统方式中灌输式的教学方式，将职业中对英语的需求纳入到教学内容中构建相应的课程体系。教育教学中教师将更多的职业知识纳入到课堂教学中，学生也能够通过拓展训练的方式巩固所学习的知识内容。以此取得较好的教学效果。
（二）注重教学模式的更新
高职院校作为培养人才的重要场所，在教育教学中不仅要注重理论知识的教学，还要能够重视学生口语表达能力的进一步提升。当前很多高职院校在发展中仅仅重视对学生读写能力的培养，但是相对忽视学生表达能力的提升。通过对教学模式的改善，创新高职英语口语教学模式，为学生创设互动学习氛围，还要能够为学生提供口语表达的机会和场所。为此，在高职英语口语教学中可以为学生创设相应的情景，具体可以是企业与企业之间的谈判。首先将学生分成不同的学习小组，让学生在课堂中自由进行交流，具体交流如下：
A：Where is the advantage of your enterprise？
B：Our company is pay attention to the quality of products，and...
A：In terms of price，how much is the budget are you？
B：We want to be able to negotiate with you.
通过为学生设置多样化的教学内容，给学生主动表达交流的机会，以此更好的提升学生的口语表达能力。
（三）充分发挥学生个性
高职学生的英语口语表达能力有所不同，这就需要在教育教学中能够注重学生自身差异，有针对性的提升学生的英语口语表达能力。对于学习基础比较差的学生可以要求掌握最基本的口语竞赛知识，可以让这些学生参加一些比较基础的竞赛活动。可以是简单的英语成语接龙，让学生发散思维，提升自身英语口语能力。对于处于中间层次的学生除了要掌握最基本的口语知识之外，还要能够阅读相关的期刊，不断丰富自己的口语学习内容。可以参加英语角等活动，通过各种各样的方式提升学生的英语口语表达能力。
三、结语
职业技能大赛背景下的高职英语教学更加重视对学生的口语教学，但是在当前高职英语教学中还存在一定的问题：教学观念有待更新、口语训练有待强化等，为此，在教育教学中能够将职业竞赛的相关知识传授给学生，并通过一定的方式检验学生的学习效果。能够注重学生自身差异，有针对性的提升学生的英语口语表达能力。在高职英语教学中还要不断探索相应的口语教学措施，以便促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王慧媛.英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：12.
[2]姜欢.英语口语技能大赛基础下高职英语教学改革的探析[J].吉林广播电视大学学报，2017（05）：86-87.
[3]王宏宇.职业技能大赛背景下高职英语口语技能培养的策略探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（02）：48-49.
[4]陈丽.英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析[J].教育与职业，2013（27）：126-128.
作者简介
马秀艳（1979.11—），女，汉族，籍贯：内蒙古赤峰；单位：乌海职业技术学院；学历：本科；职称：讲师；研究方向：英语。
关键词：英语口语；技能大赛；高职；英语教学；改革
高职英语教学由于受到传统教学方式的影响，在教育教学中仅仅重视理论知识的教学，但是相对忽视对学生的口语传授。另外加之教师在教学中大多数是采用讲解的方式，学生仅仅是处于被动的学习地位。这种教学方式不仅严重挫伤学生的学习积极性，也不能很好的提升学生的英语口语表达能力。职业技能大赛背景下高职英语口语教学被提升到重要的位置，这就需要在英语教学中能够采用多样化的教学方式，让学生能够将学习的知识内容应用到实际生活中，并让学生在学习中能够感受到学习的乐趣。
一、当前高职英语教学中存在的問题
（一）教学观念有待更新
高职英语教学中由于受到传统教学模式的束缚，在教学中采用灌输式的教学方式，不能意识到对学生口语教学的重要性。在教学中仅仅注重考试内容的讲解，对于非考试内容一律忽略。即使在课堂上涉及口语知识，但是由于学生本身没有练习的机会，教学效果并不理想。
（二）口语训练有待强化
高职英语教学中要能够培养学生敢说的态度，但是在当前英语口语教学中由于教学的不重视，使得学生并没有形成较好的语感和英语表达思维能力。为此，在高职英语教学中要能够认识到口语训练的重要性，以此更好的提升学生的口语能力。
（三）学生存在个性差异
高职学生本身存在一定的差异，这种差异不仅仅是学生的英语基础，还在于学生自身的性格特点，对知识接受能力等。但是在当前高职英语口语教学中并没有很好的意识到学生自身的个性差异，在教学中采用一刀切的教学方式，不能很好的激发学生的学习兴趣。
二、英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革措施
（一）构建完善课程教学体系
当前高职英语教学中一般采用死记硬背的方式进行知识的学习，但是这种教学方式并不利于学生口语能力的提升以及英语思维的塑造。随着新课程教学理念的提出在高职英语教学中不断构建新的教学模式。在教育教学中能够将职业竞赛的相关知识传授给学生，并通过一定的方式检验学生的学习效果。通过这种教学方式不仅能够对教学内容进行丰富，还能够让学生在学习中感受到英语学习的乐趣。例如在高职英语口语教学中通过改变传统方式中灌输式的教学方式，将职业中对英语的需求纳入到教学内容中构建相应的课程体系。教育教学中教师将更多的职业知识纳入到课堂教学中，学生也能够通过拓展训练的方式巩固所学习的知识内容。以此取得较好的教学效果。
（二）注重教学模式的更新
高职院校作为培养人才的重要场所，在教育教学中不仅要注重理论知识的教学，还要能够重视学生口语表达能力的进一步提升。当前很多高职院校在发展中仅仅重视对学生读写能力的培养，但是相对忽视学生表达能力的提升。通过对教学模式的改善，创新高职英语口语教学模式，为学生创设互动学习氛围，还要能够为学生提供口语表达的机会和场所。为此，在高职英语口语教学中可以为学生创设相应的情景，具体可以是企业与企业之间的谈判。首先将学生分成不同的学习小组，让学生在课堂中自由进行交流，具体交流如下：
A：Where is the advantage of your enterprise？
B：Our company is pay attention to the quality of products，and...
A：In terms of price，how much is the budget are you？
B：We want to be able to negotiate with you.
通过为学生设置多样化的教学内容，给学生主动表达交流的机会，以此更好的提升学生的口语表达能力。
（三）充分发挥学生个性
高职学生的英语口语表达能力有所不同，这就需要在教育教学中能够注重学生自身差异，有针对性的提升学生的英语口语表达能力。对于学习基础比较差的学生可以要求掌握最基本的口语竞赛知识，可以让这些学生参加一些比较基础的竞赛活动。可以是简单的英语成语接龙，让学生发散思维，提升自身英语口语能力。对于处于中间层次的学生除了要掌握最基本的口语知识之外，还要能够阅读相关的期刊，不断丰富自己的口语学习内容。可以参加英语角等活动，通过各种各样的方式提升学生的英语口语表达能力。
三、结语
职业技能大赛背景下的高职英语教学更加重视对学生的口语教学，但是在当前高职英语教学中还存在一定的问题：教学观念有待更新、口语训练有待强化等，为此，在教育教学中能够将职业竞赛的相关知识传授给学生，并通过一定的方式检验学生的学习效果。能够注重学生自身差异，有针对性的提升学生的英语口语表达能力。在高职英语教学中还要不断探索相应的口语教学措施，以便促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王慧媛.英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：12.
[2]姜欢.英语口语技能大赛基础下高职英语教学改革的探析[J].吉林广播电视大学学报，2017（05）：86-87.
[3]王宏宇.职业技能大赛背景下高职英语口语技能培养的策略探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（02）：48-49.
[4]陈丽.英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析[J].教育与职业，2013（27）：126-128.
作者简介
马秀艳（1979.11—），女，汉族，籍贯：内蒙古赤峰；单位：乌海职业技术学院；学历：本科；职称：讲师；研究方向：英语。