【摘 要】
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目的 通过研究大学生体育环境感知、体育参与、体育收获相互作用关系,促进大学生体育参与,增进健康.方法 依据社会生态学与参与理论,构建了大学生体育环境感知、体育参与、体
【机 构】
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上海体育学院体育教育训练学院,上海200438;山东工商学院体育部,山东烟台264005;湖州师范学院体育学院,浙江湖州313000;河北体育学院学校体育系,石家庄050041;聊城大学体育学院,山东
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目的 通过研究大学生体育环境感知、体育参与、体育收获相互作用关系,促进大学生体育参与,增进健康.方法 依据社会生态学与参与理论,构建了大学生体育环境感知、体育参与、体育收获的关系模型,通过大学生体育环境感知量表、大学生体育参与量表、大学生体育收获量表,对6 200名在校大学生进行了调查,使用SPSS20.0、A-MOS20.0软件进行描述性统计、回归分析、共同方法偏差检验、验证性因素分析、结构方程建模.结果 大学生体育环境感知4个维度变量对体育收获具有直接正向影响(P＜0.001),分别解释了 21.3％、14.6％、11.8％、24.8％的变量,且通过体育参与的中介作用产生间接影响(P＜0.001),间接效应0.578;大学生体育参与对体育收获具有直接正向影响(P＜0.001),直接效应0.679.结论 环境影响参与、参与实现收获、收获体现了参与质量与环境支撑,三者相互作用的链式关系,影响着大学体育发展.应从课程构建、教师引导、物质环境、制度环境入手,改善大学生体育环境感知,促进大学生体育情感参与、行为参与、认知参与,提高大学生在体育认知、实践及社会适应能力等方面的收获感.
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