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著名的物理学家爱因斯坦曾经说过提出一个问题比解决一个问题更为重要，诺贝尔物理学奖获得者美籍华人李政道也曾说过：“什么是学问？就是要学会怎样问，就是要学会思考问题.”提出问题是新物理课程标准的要求之一，近年来各地中考试卷普遍加强了对学生提出问题能力的考查，要求学生根据试题中给出的条件，结合自己的理解，选择合适的条件，提出一些与物理知识相关的问题，自行解答，并进行必要的说明或计算；这类题目一般比较开放，只要提出问题与解答合理即可，但不能画蛇添足，不能出现错误；有些学生习惯于做题目求解要求明确的题目，不会或不善于提出问题，也不知如何提出值得探究和有价值的问题，实际上，只要学生深入思考，广开思维空间，灵活运用物理知识，敢于提问，善于提问，问题也就容易解决.请看下面几则中考题的解答，或许对同学们能有所启发.
例1 （2005年河南省）
让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易，针对以上情景，请你提出一个值得探究的问题：
解析：有些同学答此类题时，或答题不符合要求，或答不到关键点上，得不满分.本题中所提出的问题要针对所给的情景，足球和铅球的质量不同，它的运动状态的改变情况也不同，因此应提关于质量与运动状态改变的问题.
答案：
质量越小的物体，其运动状态越容易改变吗？或质量越大的物体，它的惯性越大吗？
例2
小明从电影中看到，古代将军用力把铁弓拉满后，能将箭射得很远，联想到自己玩耍的竹弓，即使拉得很满，也只能将箭射得很近.请你分析以上现象，提出一个值得探究的问题，并简述探究的方法.
解析：铁弓、竹弓它们的材料不同，弹得远近不同，反映出弹性势能大小不同，因此提出的探究问题是应是弹性势能与物体材料方面的关系，在探究势能与材料关系时，应知道知道保持其它量相同，改变材料，来探究势能与材料的关系.应当注意：提出问题与解决方案要对应.在此基础上答出探究的方法.
答案：
（1）物体弹性势能的大小（说成势能或弹性也可）与物体的材料有关吗？
（2）用两个长、宽、厚都相同的钢尺和塑料尺，拉弯相同的幅度，去弹同一个静止在桌面上的小球，比较小球被弹开的距离，即可得出结论.
例1 （2005年河南省）
让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易，针对以上情景，请你提出一个值得探究的问题：
解析：有些同学答此类题时，或答题不符合要求，或答不到关键点上，得不满分.本题中所提出的问题要针对所给的情景，足球和铅球的质量不同，它的运动状态的改变情况也不同，因此应提关于质量与运动状态改变的问题.
答案：
质量越小的物体，其运动状态越容易改变吗？或质量越大的物体，它的惯性越大吗？
例2
小明从电影中看到，古代将军用力把铁弓拉满后，能将箭射得很远，联想到自己玩耍的竹弓，即使拉得很满，也只能将箭射得很近.请你分析以上现象，提出一个值得探究的问题，并简述探究的方法.
解析：铁弓、竹弓它们的材料不同，弹得远近不同，反映出弹性势能大小不同，因此提出的探究问题是应是弹性势能与物体材料方面的关系，在探究势能与材料关系时，应知道知道保持其它量相同，改变材料，来探究势能与材料的关系.应当注意：提出问题与解决方案要对应.在此基础上答出探究的方法.
答案：
（1）物体弹性势能的大小（说成势能或弹性也可）与物体的材料有关吗？
（2）用两个长、宽、厚都相同的钢尺和塑料尺，拉弯相同的幅度，去弹同一个静止在桌面上的小球，比较小球被弹开的距离，即可得出结论.