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摘 要：初中物理教学比较注重现实物理情景的创造，以利于学生更好的观察、实验和总结，理解和掌握知识。信息技术的发展和运用，为物理教学的改革提供了良好的条件。本文论述了信息技术在初中物理教学中的运用，意义及需要注意的问题。关键词：信息技术
初中物理教学
应用 意义 问题物理是初中教学的基础学科，如何培养学生兴趣、掌握和运用知识，为更深层次的物理研究奠定基础是初中物理教师的重要任务。随着对教育投资力度的加大，教学设施条件得到很大程度的改善，而信息技术的运用也在大大减轻了初中物理教学教与学的矛盾。一、信息技术在初中物理教学中的运用1.利用信息技术更好的演示物理实验教学过程物理是一门以观察和实验为基础的学科，初中物理教师要注重对学生观察能力和思考能力的培养。通过多媒体信息技术可以展示丰富多彩、生动有趣的物理实验画面，不仅很大程度上减轻了一个教师引导全班学生做实验的难度，而且能有利于学生理解并掌握实验步骤和实验结论。更重要的是通过多媒体信息技术可以把抽象的事物和肉眼无法观察到的事物形象逼真的表现出来，有利于学生对知识的理解和掌握。例如在八年级的物理中，做凸透镜成像规律实验时，由于使用常规仪器按传统的方法做实验时，蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，导致很多学生对凸透镜成像规律不是很理解。如果采用多媒体技术进行模拟实验，从物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化的情况清晰直观、明了，还可以反复演示或中途暂停解答学生疑惑而不影响实验效果。同样还可以通过多媒体技术模拟汽油机的四种冲程、电流通过滑动变阻器的部分电阻线等实验，大大提高了教学质量和教学效果。2.利用信息技术转换观察空间初中物理教学中一些抽象的概念是学生很难理解的，比如说电子原子核、电荷的移动、宇宙星系等，需要学生具有较强的逻辑思维能力和想象空间，也就增加了学生学习的难度。通过信息技术可以在多媒体计算机上模拟这些抽象事物的运行及变化过程，实现空间的转换。例如，在讲解宇宙星系的教学中，可以利用计算机的模拟形象的展示太阳系中八大星系的运行，日食月食等现象的形成原因，增强了学生的感知能力和对规律定量理解的深刻性。3.利用信息技术提高教学质量，增大课堂容量利用信息技术可以将PPT、CAI等以课件形式容入物理教学，减少了课堂的板书量，通过图形、图像、音频、视频和动画等形式，有效了展示物理知识，减少了教师讲解的时间，提高了教学质量，增大了课堂容量。二、信息技术的运用对初中物理教学的意义信息技术的运用，把抽象静态的物理知识形象化、生动化，实现了空间的转换，节约教学时间，对物理教学具有重要的意义。1.激发了学生的学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的老师”，多媒体信息技术的运用，提高了物理教学的趣味性和学生的学习兴趣，可以很好的激发学生对物理现象和物理知识的探索。例如，在讲授电流磁场的知识时，可以课前准备好一段电磁起重机吸引铁屑的影像资料，在课堂放映，并引导学生讨论和思考，也就提高了学生学习的主动性和积极性，增强了学习兴趣。2.提高课堂教学效率如何提高课堂效率，是每一位教师都在思考的问题。信息技术的运用有效的增加了师生之间的互动和学生主动思考和学习的积极性，也减小了教师对于抽象知识讲解的难度，节约了课堂时间，提高了教学效率和教学质量。3.推动了物理教学改革长期以来，传统的老师讲、学生听的“填鸭式”课堂模式，抹杀了学生主动探索和思考的兴趣，教学效率差，学生成绩提高慢。新的教学改革倡导以学生为主体，教师引导学生思考，是时代发展和全面提高学生综合能力的必然要求。信息技术在物理教学中的使用，增强了师生间的交流，[2]使长期以来课堂教学信息传递的单向性向双向性转变，有利于培养学生的思考探索和创新能力，实现以学生为主体、以教师为主导的现代教学思想，推动了教学改革进展。三、信息技术在初中物理教学中运用需要注意的问题在大力推进信息技术在物理教学过程中的运用时，我们要注意一下三个问题1.物理课件的视频或录像不能代替物理实验 物理实验在物料教学中占有重要地位，通过物理实验课以培养学生的观察思考和动手能力，物理教师不能误以为模拟实验可以代替实验效果，这样也不利于学生学习兴趣的培养。2.课件的制作要符合教学意图和学生心理，注重创新物理教师在课前准备课件时，要明确教学意图，同时要考虑到学生的心理，选择合适的教材，同时要避免教材单调没有新意，那样的话很难激发学生的求知欲。3.课件的运用要适度多媒体信息技术的信息量比较大，如果教师没有选择性在课堂内运用的课件和链接内容超出多生的接收能力范围，反而会适得其反，造成“满堂灌”现象，教学效率也就很难提高。信息技术的运用对初中物理教学改革及提高教学效率具有重要的意义，同时在物理教学中，要注意信息技术的合理适度运用，才能更好的发挥信息技术的效益。参考文献：[1]信息技术在初中物理教学中应用的体会，2011.11[2]信息技术与初中物理教学整合的思考，2011.3；[3]纪荣宏，信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考[J]，2010.8；[4]信息技术在初中物理教学中的应用浅析，2010.10；[5]浅谈信息技术在初中物理教学中的应用，2011.4.
初中物理教学
应用 意义 问题物理是初中教学的基础学科，如何培养学生兴趣、掌握和运用知识，为更深层次的物理研究奠定基础是初中物理教师的重要任务。随着对教育投资力度的加大，教学设施条件得到很大程度的改善，而信息技术的运用也在大大减轻了初中物理教学教与学的矛盾。一、信息技术在初中物理教学中的运用1.利用信息技术更好的演示物理实验教学过程物理是一门以观察和实验为基础的学科，初中物理教师要注重对学生观察能力和思考能力的培养。通过多媒体信息技术可以展示丰富多彩、生动有趣的物理实验画面，不仅很大程度上减轻了一个教师引导全班学生做实验的难度，而且能有利于学生理解并掌握实验步骤和实验结论。更重要的是通过多媒体信息技术可以把抽象的事物和肉眼无法观察到的事物形象逼真的表现出来，有利于学生对知识的理解和掌握。例如在八年级的物理中，做凸透镜成像规律实验时，由于使用常规仪器按传统的方法做实验时，蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，导致很多学生对凸透镜成像规律不是很理解。如果采用多媒体技术进行模拟实验，从物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化的情况清晰直观、明了，还可以反复演示或中途暂停解答学生疑惑而不影响实验效果。同样还可以通过多媒体技术模拟汽油机的四种冲程、电流通过滑动变阻器的部分电阻线等实验，大大提高了教学质量和教学效果。2.利用信息技术转换观察空间初中物理教学中一些抽象的概念是学生很难理解的，比如说电子原子核、电荷的移动、宇宙星系等，需要学生具有较强的逻辑思维能力和想象空间，也就增加了学生学习的难度。通过信息技术可以在多媒体计算机上模拟这些抽象事物的运行及变化过程，实现空间的转换。例如，在讲解宇宙星系的教学中，可以利用计算机的模拟形象的展示太阳系中八大星系的运行，日食月食等现象的形成原因，增强了学生的感知能力和对规律定量理解的深刻性。3.利用信息技术提高教学质量，增大课堂容量利用信息技术可以将PPT、CAI等以课件形式容入物理教学，减少了课堂的板书量，通过图形、图像、音频、视频和动画等形式，有效了展示物理知识，减少了教师讲解的时间，提高了教学质量，增大了课堂容量。二、信息技术的运用对初中物理教学的意义信息技术的运用，把抽象静态的物理知识形象化、生动化，实现了空间的转换，节约教学时间，对物理教学具有重要的意义。1.激发了学生的学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的老师”，多媒体信息技术的运用，提高了物理教学的趣味性和学生的学习兴趣，可以很好的激发学生对物理现象和物理知识的探索。例如，在讲授电流磁场的知识时，可以课前准备好一段电磁起重机吸引铁屑的影像资料，在课堂放映，并引导学生讨论和思考，也就提高了学生学习的主动性和积极性，增强了学习兴趣。2.提高课堂教学效率如何提高课堂效率，是每一位教师都在思考的问题。信息技术的运用有效的增加了师生之间的互动和学生主动思考和学习的积极性，也减小了教师对于抽象知识讲解的难度，节约了课堂时间，提高了教学效率和教学质量。3.推动了物理教学改革长期以来，传统的老师讲、学生听的“填鸭式”课堂模式，抹杀了学生主动探索和思考的兴趣，教学效率差，学生成绩提高慢。新的教学改革倡导以学生为主体，教师引导学生思考，是时代发展和全面提高学生综合能力的必然要求。信息技术在物理教学中的使用，增强了师生间的交流，[2]使长期以来课堂教学信息传递的单向性向双向性转变，有利于培养学生的思考探索和创新能力，实现以学生为主体、以教师为主导的现代教学思想，推动了教学改革进展。三、信息技术在初中物理教学中运用需要注意的问题在大力推进信息技术在物理教学过程中的运用时，我们要注意一下三个问题1.物理课件的视频或录像不能代替物理实验 物理实验在物料教学中占有重要地位，通过物理实验课以培养学生的观察思考和动手能力，物理教师不能误以为模拟实验可以代替实验效果，这样也不利于学生学习兴趣的培养。2.课件的制作要符合教学意图和学生心理，注重创新物理教师在课前准备课件时，要明确教学意图，同时要考虑到学生的心理，选择合适的教材，同时要避免教材单调没有新意，那样的话很难激发学生的求知欲。3.课件的运用要适度多媒体信息技术的信息量比较大，如果教师没有选择性在课堂内运用的课件和链接内容超出多生的接收能力范围，反而会适得其反，造成“满堂灌”现象，教学效率也就很难提高。信息技术的运用对初中物理教学改革及提高教学效率具有重要的意义，同时在物理教学中，要注意信息技术的合理适度运用，才能更好的发挥信息技术的效益。参考文献：[1]信息技术在初中物理教学中应用的体会，2011.11[2]信息技术与初中物理教学整合的思考，2011.3；[3]纪荣宏，信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考[J]，2010.8；[4]信息技术在初中物理教学中的应用浅析，2010.10；[5]浅谈信息技术在初中物理教学中的应用，2011.4.