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摘要：初中阶段的学生在学习的过程中，实际上最主要的就是提高学生学习的能力，而语文学科当中实际上最重要的就是提高学生的写作能力，在这个过程中，作为初中语文教师最重要的就是致力于提高学生的写作能力。语文写作能力的提高，并不仅仅是让学生简单的去进行一些作文的写作，更重要的是在这个过程中提高学生的总体写作能力，包括在语言的运用方面一些，作文的构造方面都应该有所提高。那么从这个角度来说，学生在进行作文写作的过程中应该如何具体提高呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。
关键词：初中语文;作文写作;积累素材;教授方式;鼓励写作
对于初中阶段的学生来说，在进行写作的过程中，实际上最主要的就是提高学生写作的积极性，让学生能够在课堂中写作时能够更加的得心应手，因此在这个过程中，需要学生去更多的积累一些写作的素材，在进行写作的过程中要更多的进行一些练习，提高学生的写作积极性。而且针对于学生来说，提高学生的积极性也是一个重要的方面在进行教授的过程中教师需要更多的给学生讲述一些写作的方式和方法，让学生能够更好的掌握一些写作的好的角度，在写作的过程中可以更加的体现出学生的写作效果。
一、积累写作素材
素材对于学生写作来说非常重要，这不仅仅是在于学生积累的一些素材可以运用到写作当中，更重要的在于学生可以根据积累的一些写作素材去进行一些借鉴。本身初中阶段的学生学习和积累的一些写作的素材就比较少，而且学生在写作的过程中写作的要求也比较高，因此在这个基础之上，为了让学生更好的去达到这个要求和目标就体现在学生需要在日常学习的过程中，不断的去进行一些素材的积累，掌握一些好的素材，从而能够在写作的过程中有所运用。
例如，在进行《秋天的怀念》这一篇课文时，首先教师可以先让学生自己尝试预习一遍课文，在预习的过程中可以找一下课文当中有哪些优美的文章可以进行积累。学生预习之后，教师可以对学生进行一些提问，提问学生的预习情况，这样在进行课文内容分析的过程中也会更加的方便。脑中进行课文内容的分析和讲解的过程中，不仅仅需要让学生掌握课文当中的重要思想，还需要针对课文当中一些优美的文段内容进行积累，这样可以帮助学生不断的进行素材的积累，从而在写作的过程中有所运用。学生在课外读物的过程中也可以进行一些积累，但是最重要的时间就是在课堂中进行一些课文内容学习的过程中可以进行一些积累。学生证行素材的积累这块还需要让学生不断的进行回顾复习，以此来加深素材的印象，他们在写作的过程中可以不断的去运用。
二、教授写作方式
写作当中也包含一些写作的方式和方法，因此这也就体现在了教师在让学生进行写作的过程中，需要给学生更多的传授一些写作的经验以及写作的方式方法，让学生知道一篇作文如何去更好的进行构造出来，这样学生在写作出来的作文才会更好的有质量。特别是在写作课堂中，教师应该有目的性的去给学生传授一些作战方式和方法，让学生能够在课堂中可以学会更多的方式方法，从而在写作的过程中有所运用。
例如，写作当中有很多的写作技巧需要学生去注重在写作时有所运用，这也体现出了写作过程中有很多的技巧而言，因此教师应该在课堂中，更多的给学生拓展一些写作的技巧，在课堂写作过程中，需要给学生留出一些时间与学生进行一些探讨。对于学生写作过程中存在的一些问题，及时的提出一些解答，可以帮助学生解疑。初中阶段的学生处于学习过程中的重要阶段，因此在这个过程中给学生讲解了一些写作的方式方法，可以在后期学习的过程中有所运用，在这个过程中致力于中提高学生的写作能力。课堂中真正留给学生写作的时间比较少，因此教师可以适当的给学生，在课堂中讲解写作的技巧，让学生在课后时间进行写作练习。写作并不仅仅是在短时间内就可以提高能力，更重要的在于写作的过程中可以进行大量的练习，不断的让学生熟练运用一些写作的方式方法。
三、鼓励学生写作
初中阶段的学生在进行写作的过程中很容易就会丧失写作的积极性，因此从这个角度上来说，作为语文教师更应该对学生提出一些鼓励和表扬，让学生能够感受到写作所带来的成就感，这样他们才会更加愿意去写作。学生在进行写作的过程中也会比较的敏感，希望受到教师更多的鼓励和表扬，全民写作的过程中，也会对自己的写作能力产生一些质疑，这是教师就应该对学生的写作出来的作品及时的给予，肯定让学生能够体会到写作的乐趣，从而更加愿意去写作。
例如，在進行《散步》这一篇课文时，像这样类似的散文，课文在学习之后，需要学生进行，学会其中的一些写作的技巧，从而在学习课文内容之后，可以让学生结合课文当中所学习的内容，学习到的感情进行一些分析，在写作当中有所体现，这也可以成为一个很好的写作练习方式。对初中阶段的学生而言，在进行课文内容的学习之后，他们往往对于课文内容的，认识是比较深刻的，这是可以让适当的让学生进行一些写作练习，让学生能够在写作当中充分的体现出自己在学习课文当中的所见所想，从而丰富学生的写作内容，让学生的写作能力能够在这个过程中有所提高。写作对于学生来说还是比较的困难，不仅仅是由于学生的脑海当中写作的素材比较少，更多在于学生在写作的过程中不知道如何去抒发自己的情感，不知道如何在写作的过程中如何去体现自己的写作技巧以及写作的能力，因此让学生结合课文，内容需适当的写作也是为了帮助学生减轻写作的困难。
总而言之，针对于初中语文课堂教学来说，教师在教学的过程中，除了给学生讲解一些写作的方式之外，还要帮助学生去更多的积累一些写作的素材，提高学生写作的积极性，课堂中让学生更多的去练习写作。这对于初中阶段的学生来说就是在写作的过程中也需要对学生的写作情况及时的提出一些鼓励和表扬，让学生能够感受到写作所能够带来的积极性，这样学生才能够去愿意写作。作为初中语文教师，在教学的过程中，也需要不断的根据学生的表现及采取相应的教学措施，致力于提高课堂中的总体教学质量。
参考文献
[1]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下），2017（02）
[2]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）
宋秀萍 新疆生产建设兵团第十二师二二一团学校
关键词：初中语文;作文写作;积累素材;教授方式;鼓励写作
对于初中阶段的学生来说，在进行写作的过程中，实际上最主要的就是提高学生写作的积极性，让学生能够在课堂中写作时能够更加的得心应手，因此在这个过程中，需要学生去更多的积累一些写作的素材，在进行写作的过程中要更多的进行一些练习，提高学生的写作积极性。而且针对于学生来说，提高学生的积极性也是一个重要的方面在进行教授的过程中教师需要更多的给学生讲述一些写作的方式和方法，让学生能够更好的掌握一些写作的好的角度，在写作的过程中可以更加的体现出学生的写作效果。
一、积累写作素材
素材对于学生写作来说非常重要，这不仅仅是在于学生积累的一些素材可以运用到写作当中，更重要的在于学生可以根据积累的一些写作素材去进行一些借鉴。本身初中阶段的学生学习和积累的一些写作的素材就比较少，而且学生在写作的过程中写作的要求也比较高，因此在这个基础之上，为了让学生更好的去达到这个要求和目标就体现在学生需要在日常学习的过程中，不断的去进行一些素材的积累，掌握一些好的素材，从而能够在写作的过程中有所运用。
例如，在进行《秋天的怀念》这一篇课文时，首先教师可以先让学生自己尝试预习一遍课文，在预习的过程中可以找一下课文当中有哪些优美的文章可以进行积累。学生预习之后，教师可以对学生进行一些提问，提问学生的预习情况，这样在进行课文内容分析的过程中也会更加的方便。脑中进行课文内容的分析和讲解的过程中，不仅仅需要让学生掌握课文当中的重要思想，还需要针对课文当中一些优美的文段内容进行积累，这样可以帮助学生不断的进行素材的积累，从而在写作的过程中有所运用。学生在课外读物的过程中也可以进行一些积累，但是最重要的时间就是在课堂中进行一些课文内容学习的过程中可以进行一些积累。学生证行素材的积累这块还需要让学生不断的进行回顾复习，以此来加深素材的印象，他们在写作的过程中可以不断的去运用。
二、教授写作方式
写作当中也包含一些写作的方式和方法，因此这也就体现在了教师在让学生进行写作的过程中，需要给学生更多的传授一些写作的经验以及写作的方式方法，让学生知道一篇作文如何去更好的进行构造出来，这样学生在写作出来的作文才会更好的有质量。特别是在写作课堂中，教师应该有目的性的去给学生传授一些作战方式和方法，让学生能够在课堂中可以学会更多的方式方法，从而在写作的过程中有所运用。
例如，写作当中有很多的写作技巧需要学生去注重在写作时有所运用，这也体现出了写作过程中有很多的技巧而言，因此教师应该在课堂中，更多的给学生拓展一些写作的技巧，在课堂写作过程中，需要给学生留出一些时间与学生进行一些探讨。对于学生写作过程中存在的一些问题，及时的提出一些解答，可以帮助学生解疑。初中阶段的学生处于学习过程中的重要阶段，因此在这个过程中给学生讲解了一些写作的方式方法，可以在后期学习的过程中有所运用，在这个过程中致力于中提高学生的写作能力。课堂中真正留给学生写作的时间比较少，因此教师可以适当的给学生，在课堂中讲解写作的技巧，让学生在课后时间进行写作练习。写作并不仅仅是在短时间内就可以提高能力，更重要的在于写作的过程中可以进行大量的练习，不断的让学生熟练运用一些写作的方式方法。
三、鼓励学生写作
初中阶段的学生在进行写作的过程中很容易就会丧失写作的积极性，因此从这个角度上来说，作为语文教师更应该对学生提出一些鼓励和表扬，让学生能够感受到写作所带来的成就感，这样他们才会更加愿意去写作。学生在进行写作的过程中也会比较的敏感，希望受到教师更多的鼓励和表扬，全民写作的过程中，也会对自己的写作能力产生一些质疑，这是教师就应该对学生的写作出来的作品及时的给予，肯定让学生能够体会到写作的乐趣，从而更加愿意去写作。
例如，在進行《散步》这一篇课文时，像这样类似的散文，课文在学习之后，需要学生进行，学会其中的一些写作的技巧，从而在学习课文内容之后，可以让学生结合课文当中所学习的内容，学习到的感情进行一些分析，在写作当中有所体现，这也可以成为一个很好的写作练习方式。对初中阶段的学生而言，在进行课文内容的学习之后，他们往往对于课文内容的，认识是比较深刻的，这是可以让适当的让学生进行一些写作练习，让学生能够在写作当中充分的体现出自己在学习课文当中的所见所想，从而丰富学生的写作内容，让学生的写作能力能够在这个过程中有所提高。写作对于学生来说还是比较的困难，不仅仅是由于学生的脑海当中写作的素材比较少，更多在于学生在写作的过程中不知道如何去抒发自己的情感，不知道如何在写作的过程中如何去体现自己的写作技巧以及写作的能力，因此让学生结合课文，内容需适当的写作也是为了帮助学生减轻写作的困难。
总而言之，针对于初中语文课堂教学来说，教师在教学的过程中，除了给学生讲解一些写作的方式之外，还要帮助学生去更多的积累一些写作的素材，提高学生写作的积极性，课堂中让学生更多的去练习写作。这对于初中阶段的学生来说就是在写作的过程中也需要对学生的写作情况及时的提出一些鼓励和表扬，让学生能够感受到写作所能够带来的积极性，这样学生才能够去愿意写作。作为初中语文教师，在教学的过程中，也需要不断的根据学生的表现及采取相应的教学措施，致力于提高课堂中的总体教学质量。
参考文献
[1]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下），2017（02）
[2]曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016（16）
宋秀萍 新疆生产建设兵团第十二师二二一团学校