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【摘 要】政治是学生在高中阶段要学习的一门重要学科。将有效的教学方法运用到政治课堂教学之中，能够达到提高课堂教学有效性的目的，因此，本文对几种能够提高政治课堂教学有效性的方法进行探析，希望能够进一步提高政治课堂教学质量。
【关键词】高中政治 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.013
政治作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，不仅在高考中占有很大的分值，而且对学生的人生发展具有重要影响，如何提高政治课堂教学的有效性能更好的促进学生发展，是值得每位政治教师深思的问题。我在实际的教学中深深的体会到：随着教育的不断发展新的教学方法不断出现，然而想要提高课堂教学的有效性并引入新的教学方法，首先要做到从学生的实际情况出发，根据实际的课堂教学情况采取不同的教学方法，这样才能收到理想的教学效果。在文中我根据实际的教学体验对几种能够提高高中政治课堂教学有效性的方法展开论述。
一、提高高中政治课堂教学有效性的前提
课堂环境是一个复杂的环境，不管是哪种教学方法的运用都要建立在对课堂教学环境把握的基础之上。教师、学生和教学环境是课堂教学的三个有机组成板块。只有处理好三者的关系才能顺利的展开教学活动。
（一）从学生的实际情况出发
教师在选择教学方法时一定要从学生的实际情况出发，能够运用现代课堂教学的方法有很多种，但是并不是每种方法都适合高中学生。高中学生这个群体有自己的性格特点与兴趣爱好，而有的教学方法与高中学生这个群体的特征比较吻合，而有的教学方法却与高中学生这个群体不太吻合，这就需要教师在将不同的教学方法引入课堂教学之前进行有效的把握。
（二）有效把握课堂教学环境
课堂教学环境是变幻莫测的，某个学生的一个小动作或者教师的一句话，都会使原有的课堂环境发生转变。课堂教学环境的动态性要求教师在将不同的教学方法运用于课堂教学之中时也要有动态性。要根据变化的环境采用不同的教学方法，这样整个课堂教学才显得更加流畅。
（三）提高教师对不同教学方法的驾驭能力
不同的教学方法在课堂教学的过程中能否奏效的关键在于教师。教师不仅要从理论上对不同的教学方法、教学目的、步骤等有一个准确的把握，还要能够在教学实践中对不同的教学方法进行灵活运用，这样才能达到通过教学方法的运用提高课堂教学有效性的目的。
二、提高高中政治课堂教学有效性的几种教学方法
（一）提高课堂导学的有效性
俗话说的好：“好的开始是成功的一半”。提高政治课堂导学的有效性对提高课堂教学的有效性有很大帮助。课堂导学的重要性在近几年才引起了高度的重视，作为一名政治教师也应该对课堂导学的重要性引起重视。课堂导学的作用主要在于正式的课堂教学开始之前将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并提高学生对课堂教学的兴趣。然而提高课堂导学的有效性并不是随即的，需要教师在备课阶段下功夫，将课堂上要讲的知识与课堂导学有效的结合起来，并提高课堂导学阶段对学生的注意力，这样就能够收到预期的教学效果。例如：教师可以在导学阶段通过政治小案例将课堂上要讲的知识为学生设下悬念，这样就调动了学生的好奇心，在问题的引导下学生能够更加有效的进行学习。
想要提高课堂导学的有效性不仅需要教师在备课阶段多下功夫，同时也要在课堂导学的趣味性方面下功夫，这样才能达到预期的教学效果。
（二）理论联系实际的教学方法
高中政治是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在教学的过程中一定要能够将理论与实际有效结合起来进行教学，一方面更有利于学生对知识的理解，另一方面有助于学生对知识进行灵活运用。有些学生在政治学习的过程中会有这样的感慨：政治学习毫无实际意义。学生一旦对政治学科的学习出现了这样的感受，就说明政治理论教学没有与实际结合起来。教师在对理论知识讲解的过程中一定要与实际的例子结合起来。每天报纸、新闻、杂志上的重大事件都可以用政治理论去分析，社会热点与课堂教学结合起来不仅让学生明白该如何运用已学习过的政治知识，同时社会热点也是学生关注的重点，能够有效提高学生的政治学习兴趣。
将政治理论教学与实际有效的结合起来不仅对学生的政治学习有很大的帮助，而且对学生政治素质的提升也有很大的帮助。学生能够独立自主的运用政治理论去分析社会问题，能够使学生对社会现象进行科学的分析，提高学生认识事物的科学性。
（三）建立政治理论框架
高中政治表面上看知识十分繁杂并且涣散，实际上就学生在高中阶段各学科的学习而言政治是规律性最强的一门学科。教师在政治教学的过程中一定要有框架意识，在学生政治知识积累的过程中逐渐使学生构建科学的政治理论知识体系。构建政治理论知识体系具有重要意义：第一、清晰的知识体系减轻学生的记忆负担，高中要学习的几本政治教材通过几个知识框架得以有效体现。第二、提高学生政治学习的信心。知识框架将重点的理论知识梳理出来，降低了学生的学习难度，提高了学生的学习信心。第三、便于学生运用理论知识去分析问题，解决问题。清晰的知识框架使学生对理论知识的掌握更加熟练，面对一个问题随时能够找到与之相匹配的理论，学生分析问题、解决问题的能力得以提升。
（四）师生互换角色
政治是一门社会学科，很多政治理论都与学生的实际生活联系比较密切，学生通过自主学习也能够有一定的了解。基于政治学科学习的这一特点，教师可以在课堂教学的过程中巧用师生互换角色的教学方法。当然教师要注意让学生当小老师的前提就是针对授课内容比较简单的章节，对于理论知识比较抽象的章节应该由教师亲自去讲解。学生当小老师极大的调动了学生自主学习的积极性，为上好一节政治课学生在课下积极的做准备，寻找与教学内容相关的案例，不仅提高了学生的理论水平还提高了学生理论联系实际的能力。学生在讲解的过程中其他学生的注意力能够更好的被吸引到课堂教学中来，当然教师也要认真的听讲，寻找学生在授课过程中的不足之处，尤其要注意学生在进行理论知识讲解的过程中是否出现错误。对于学生出现的错误要及时加以纠正。
本文对能够提高高中政治课堂教学有效性的几个方法进行了分析，视角独特、立意新颖。政治作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，必须及时将有助于提高课堂教学有效性的方法运用到教学之中，提高课堂教学质量，使高中政治教学上升到一个新的台阶。
【关键词】高中政治 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.013
政治作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，不仅在高考中占有很大的分值，而且对学生的人生发展具有重要影响，如何提高政治课堂教学的有效性能更好的促进学生发展，是值得每位政治教师深思的问题。我在实际的教学中深深的体会到：随着教育的不断发展新的教学方法不断出现，然而想要提高课堂教学的有效性并引入新的教学方法，首先要做到从学生的实际情况出发，根据实际的课堂教学情况采取不同的教学方法，这样才能收到理想的教学效果。在文中我根据实际的教学体验对几种能够提高高中政治课堂教学有效性的方法展开论述。
一、提高高中政治课堂教学有效性的前提
课堂环境是一个复杂的环境，不管是哪种教学方法的运用都要建立在对课堂教学环境把握的基础之上。教师、学生和教学环境是课堂教学的三个有机组成板块。只有处理好三者的关系才能顺利的展开教学活动。
（一）从学生的实际情况出发
教师在选择教学方法时一定要从学生的实际情况出发，能够运用现代课堂教学的方法有很多种，但是并不是每种方法都适合高中学生。高中学生这个群体有自己的性格特点与兴趣爱好，而有的教学方法与高中学生这个群体的特征比较吻合，而有的教学方法却与高中学生这个群体不太吻合，这就需要教师在将不同的教学方法引入课堂教学之前进行有效的把握。
（二）有效把握课堂教学环境
课堂教学环境是变幻莫测的，某个学生的一个小动作或者教师的一句话，都会使原有的课堂环境发生转变。课堂教学环境的动态性要求教师在将不同的教学方法运用于课堂教学之中时也要有动态性。要根据变化的环境采用不同的教学方法，这样整个课堂教学才显得更加流畅。
（三）提高教师对不同教学方法的驾驭能力
不同的教学方法在课堂教学的过程中能否奏效的关键在于教师。教师不仅要从理论上对不同的教学方法、教学目的、步骤等有一个准确的把握，还要能够在教学实践中对不同的教学方法进行灵活运用，这样才能达到通过教学方法的运用提高课堂教学有效性的目的。
二、提高高中政治课堂教学有效性的几种教学方法
（一）提高课堂导学的有效性
俗话说的好：“好的开始是成功的一半”。提高政治课堂导学的有效性对提高课堂教学的有效性有很大帮助。课堂导学的重要性在近几年才引起了高度的重视，作为一名政治教师也应该对课堂导学的重要性引起重视。课堂导学的作用主要在于正式的课堂教学开始之前将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并提高学生对课堂教学的兴趣。然而提高课堂导学的有效性并不是随即的，需要教师在备课阶段下功夫，将课堂上要讲的知识与课堂导学有效的结合起来，并提高课堂导学阶段对学生的注意力，这样就能够收到预期的教学效果。例如：教师可以在导学阶段通过政治小案例将课堂上要讲的知识为学生设下悬念，这样就调动了学生的好奇心，在问题的引导下学生能够更加有效的进行学习。
想要提高课堂导学的有效性不仅需要教师在备课阶段多下功夫，同时也要在课堂导学的趣味性方面下功夫，这样才能达到预期的教学效果。
（二）理论联系实际的教学方法
高中政治是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在教学的过程中一定要能够将理论与实际有效结合起来进行教学，一方面更有利于学生对知识的理解，另一方面有助于学生对知识进行灵活运用。有些学生在政治学习的过程中会有这样的感慨：政治学习毫无实际意义。学生一旦对政治学科的学习出现了这样的感受，就说明政治理论教学没有与实际结合起来。教师在对理论知识讲解的过程中一定要与实际的例子结合起来。每天报纸、新闻、杂志上的重大事件都可以用政治理论去分析，社会热点与课堂教学结合起来不仅让学生明白该如何运用已学习过的政治知识，同时社会热点也是学生关注的重点，能够有效提高学生的政治学习兴趣。
将政治理论教学与实际有效的结合起来不仅对学生的政治学习有很大的帮助，而且对学生政治素质的提升也有很大的帮助。学生能够独立自主的运用政治理论去分析社会问题，能够使学生对社会现象进行科学的分析，提高学生认识事物的科学性。
（三）建立政治理论框架
高中政治表面上看知识十分繁杂并且涣散，实际上就学生在高中阶段各学科的学习而言政治是规律性最强的一门学科。教师在政治教学的过程中一定要有框架意识，在学生政治知识积累的过程中逐渐使学生构建科学的政治理论知识体系。构建政治理论知识体系具有重要意义：第一、清晰的知识体系减轻学生的记忆负担，高中要学习的几本政治教材通过几个知识框架得以有效体现。第二、提高学生政治学习的信心。知识框架将重点的理论知识梳理出来，降低了学生的学习难度，提高了学生的学习信心。第三、便于学生运用理论知识去分析问题，解决问题。清晰的知识框架使学生对理论知识的掌握更加熟练，面对一个问题随时能够找到与之相匹配的理论，学生分析问题、解决问题的能力得以提升。
（四）师生互换角色
政治是一门社会学科，很多政治理论都与学生的实际生活联系比较密切，学生通过自主学习也能够有一定的了解。基于政治学科学习的这一特点，教师可以在课堂教学的过程中巧用师生互换角色的教学方法。当然教师要注意让学生当小老师的前提就是针对授课内容比较简单的章节，对于理论知识比较抽象的章节应该由教师亲自去讲解。学生当小老师极大的调动了学生自主学习的积极性，为上好一节政治课学生在课下积极的做准备，寻找与教学内容相关的案例，不仅提高了学生的理论水平还提高了学生理论联系实际的能力。学生在讲解的过程中其他学生的注意力能够更好的被吸引到课堂教学中来，当然教师也要认真的听讲，寻找学生在授课过程中的不足之处，尤其要注意学生在进行理论知识讲解的过程中是否出现错误。对于学生出现的错误要及时加以纠正。
本文对能够提高高中政治课堂教学有效性的几个方法进行了分析，视角独特、立意新颖。政治作为学生在高中阶段学习的一门重要学科，必须及时将有助于提高课堂教学有效性的方法运用到教学之中，提高课堂教学质量，使高中政治教学上升到一个新的台阶。