【摘 要】
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学生发展核心素养已成为实现教育价值和评价人才培养质量的核心标准,是贯彻落实“立德树人”根本任务的重要途径。文章以教育学专业为入手,分析了教育学专业本科生核心素养体
【基金项目】
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2019年度广西教育科学“十三五”规划资助经费重点课题(A类)“大学生核心素养培养及评价体系研究——以教育学为例”(编号:2019A001,批准文号:桂教科研〔2019〕4号)。
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学生发展核心素养已成为实现教育价值和评价人才培养质量的核心标准,是贯彻落实“立德树人”根本任务的重要途径。文章以教育学专业为入手,分析了教育学专业本科生核心素养体系构建的理论基础,借鉴国外核心素养体系经验,结合教育学专业特点,探索了以文化传承创新能力为圆心,以教书育人专业认同、教育专业文化品格、教育专业理论积淀、教育专业人文素养、教育专业科学精神、教育专业实践创新等六要素为支撑的教育学专业本科生核心素养培养体系,构建以社会素养、人文素养、信息素养、文化素养、学习素养、科学素养、理论素养为内容的大学生核心素
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