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人类的历史，可以说是记忆的历史。很难想象假如没有记忆，人类还能存在到今天；假如没有记忆，社会如何发展；假如没有记忆，人类文明早已是一片废墟；假如没有记忆，一切都无从谈起……记忆的重要性勿用过多阐述，人尽皆知!记忆力越强的民族社会就越容易发达与先进呢?答案是肯定的。在我们的一切学习和考试中，除了理解力，创新力，表达力等，很关键的就是记忆力了。在学习的过程中，我们理解了大量的知识，同时记住它们，之后才有在原来知识的基础上的创新。但是我们看到，从古到今，很少有专门教授学生如何记忆的课程。在现行的教育过程中，侧重点仍在于理解力的传授，在于对知识本身的理解，而对于如何将知识更快地，更巧妙地记住，则很少提及。
如何记忆中文信息
首先，对于能够看懂的内容，理解为记忆之母。
记忆中文信息是有章可循的。任何信息在记忆之前，一定要先理解，能达到更理想的记忆效果，帮助更快速地记忆。理解之后，就可以采用以下几种方法来帮助记忆中文信息了。
(一)连锁法。
事物之间都存在一定联系。即使看起来似乎毫无相干的两个事物之间，也存在一定的联系性，只要你稍微花点心思去想。因此，当两个中文信息出现时，如果你能将两者之间以某种相关连锁的方式想象到一起，能起到意想不到的记忆效果。首先将中文资料转换成图像并将图像一个接一个地连接起来，并且一般情况下使用动词将图像两两接触，可以顺序不乱地记忆下来。比如，这里有几个看起来毫不相干的词语：
“面包、铅笔、裙子、松鼠、妈妈、足球、猴子、拐棍、乌云、闪电、小男孩、电视”
要把这些词语记忆下来，似乎没有规律可循。但是如果用上连锁法，就能很快记忆下来。连锁法是这样记忆的：首先这些词语都可以很容易想像出图像，只要用上一些动词将这些图像连接在一起，就形成了十分生动有趣的画面，立刻就能记忆下来。我们可以这样想：“面包上插着一把铅笔，铅笔上挂着一条红的裙子，裙子里跳出一只松鼠，松鼠站在妈妈的双手上，妈妈的头上顶着一个足球，足球上站着一只猴子，猴子手里拿着一根拐棍，拐棍往下一甩，乌云密布，闪电击中小男孩，小男孩很愤怒，一脚踢在电视上。”这样的连接带有夸张和想象的色彩，同时也有合理的一面，加快了记忆的脚步，又锻炼了学生的想象力。
(二)故事奇象法。
什么是故事奇象法呢?簡言之，就是发挥我们的想象力与创造力把材料编成夸张或离奇的故事，以达到帮助我们快速记忆的效果。编故事可是学生的强项，因此故事奇象法在学生的记忆中相当好用。
比如我在指导学生记忆这样一组词语：
“钥匙、鹦鹉、球儿、尿壶、山虎、芭蕉、气球、扇儿、妇女、湿漉、河流、石山、妇女、扇儿、气球、武林盟主、巴士、衣钩、鸡翼、绿洲、山丘”
我是这样引导学生的：你手上拿着一把钥匙，钥匙插到鹦鹉身上，鹦鹉吓得抓走了一个球儿，球儿不小心掉进了尿壶，尿壶圜础教育研究里的水溅到了山虎的身上，山虎很生气，就拿着芭蕉，用芭蕉打气球，气球撞到了扇儿，扇儿是妇女拿着的，妇女正在骑湿鹿……
这样只要将故事编出来，学生马上就记住了，而且感觉记忆很有趣，并且积极地尝试其他能适合自己的记忆方法。不仅记忆词语，对于其他内容的记忆同样可以采用这种方法。
比如，记忆宗白华写的一首诗《筑室》。
我筑室在海滨上：
紫霞做窗帘，
红日为孤灯，
白云与我语，
碧月照我行。
黄昏倚坐青石下，
蓝空卷来海潮音!
提示学生将每句诗的画面想象出来，紫霞，红日，孤灯，白云，碧月，青石，蓝空，海潮，都是具备鲜明图像的词语，将这一系列图像想象出来，在放在诗歌中特定的情景中，将情境连接起来，可以在很短的时间内记忆这首诗。
(三)定位法。
什么是定位法呢?就是首先在我们的大脑里建立一套定位系统，这套定位系统就是我们日常生活中已知的熟悉的东西，例如家里的摆设，自己身体的部位，然后把信息按顺序与这套系统里的成员进行连接。定位法如果用得好，是所有记忆法里最强大的记忆工具。定位法又有两种，包括身体定位，地点定位等等。
首先说说身体定位法。
顾名思义，身体定位就是我们的身体上按顺序选择一些部位，然后把材料与我们身体的部分分别进行连接，也就是把信息和我们身体的部分分别编一些我们喜欢的故事。这样编故事不仅可以帮助我们非常快地记住我们要背的东西还可以帮助我们记住他们的顺序。
比如，让我们找出十个部位作为我们的身体定位系统：1、双脚，2、双膝，3、左手，4、右手，5、肩膀，6、脖子，7、嘴巴，8、鼻子，9、眼睛，10、头顶。
记住这十个身体部位的顺序，自我重复一遍。然后按顺序，用身体定位法记住一下几个词语：珊瑚，雨伞，葫芦，三丝，棒球，歌声，蝌蚪，眼镜，尿壶，奇异果。怎么记忆呢?将每个身体部位与这些词语按顺序想象连接。比如可以想：我光着双脚才在珊瑚上珊瑚是很刺脚的，(可以记住这种感觉)，膝盖上绑着一把雨伞(很搞笑吧)左手拎着葫芦，右手抓着三把丝绸，肩膀上挂着葫芦(瞧我像什么样子)，脖子里发出叽里咕噜的歌声(估计不怎么好听)，嘴里叼着一只蝌蚪(要多恶心有多恶心)鼻梁上架着一副眼镜，可是还是被尿壶里的液体溅到眼睛里了，头顶上的奇异果让我看起来多像一个非洲野人!
只要这样想一遍，记忆就能绝对的准确无误。任何的信息，都可以通过这样的方法来进行记忆。
除了身体定位之外，地点定位也是很好的方法。
如何记忆中文信息
首先，对于能够看懂的内容，理解为记忆之母。
记忆中文信息是有章可循的。任何信息在记忆之前，一定要先理解，能达到更理想的记忆效果，帮助更快速地记忆。理解之后，就可以采用以下几种方法来帮助记忆中文信息了。
(一)连锁法。
事物之间都存在一定联系。即使看起来似乎毫无相干的两个事物之间，也存在一定的联系性，只要你稍微花点心思去想。因此，当两个中文信息出现时，如果你能将两者之间以某种相关连锁的方式想象到一起，能起到意想不到的记忆效果。首先将中文资料转换成图像并将图像一个接一个地连接起来，并且一般情况下使用动词将图像两两接触，可以顺序不乱地记忆下来。比如，这里有几个看起来毫不相干的词语：
“面包、铅笔、裙子、松鼠、妈妈、足球、猴子、拐棍、乌云、闪电、小男孩、电视”
要把这些词语记忆下来，似乎没有规律可循。但是如果用上连锁法，就能很快记忆下来。连锁法是这样记忆的：首先这些词语都可以很容易想像出图像，只要用上一些动词将这些图像连接在一起，就形成了十分生动有趣的画面，立刻就能记忆下来。我们可以这样想：“面包上插着一把铅笔，铅笔上挂着一条红的裙子，裙子里跳出一只松鼠，松鼠站在妈妈的双手上，妈妈的头上顶着一个足球，足球上站着一只猴子，猴子手里拿着一根拐棍，拐棍往下一甩，乌云密布，闪电击中小男孩，小男孩很愤怒，一脚踢在电视上。”这样的连接带有夸张和想象的色彩，同时也有合理的一面，加快了记忆的脚步，又锻炼了学生的想象力。
(二)故事奇象法。
什么是故事奇象法呢?簡言之，就是发挥我们的想象力与创造力把材料编成夸张或离奇的故事，以达到帮助我们快速记忆的效果。编故事可是学生的强项，因此故事奇象法在学生的记忆中相当好用。
比如我在指导学生记忆这样一组词语：
“钥匙、鹦鹉、球儿、尿壶、山虎、芭蕉、气球、扇儿、妇女、湿漉、河流、石山、妇女、扇儿、气球、武林盟主、巴士、衣钩、鸡翼、绿洲、山丘”
我是这样引导学生的：你手上拿着一把钥匙，钥匙插到鹦鹉身上，鹦鹉吓得抓走了一个球儿，球儿不小心掉进了尿壶，尿壶圜础教育研究里的水溅到了山虎的身上，山虎很生气，就拿着芭蕉，用芭蕉打气球，气球撞到了扇儿，扇儿是妇女拿着的，妇女正在骑湿鹿……
这样只要将故事编出来，学生马上就记住了，而且感觉记忆很有趣，并且积极地尝试其他能适合自己的记忆方法。不仅记忆词语，对于其他内容的记忆同样可以采用这种方法。
比如，记忆宗白华写的一首诗《筑室》。
我筑室在海滨上：
紫霞做窗帘，
红日为孤灯，
白云与我语，
碧月照我行。
黄昏倚坐青石下，
蓝空卷来海潮音!
提示学生将每句诗的画面想象出来，紫霞，红日，孤灯，白云，碧月，青石，蓝空，海潮，都是具备鲜明图像的词语，将这一系列图像想象出来，在放在诗歌中特定的情景中，将情境连接起来，可以在很短的时间内记忆这首诗。
(三)定位法。
什么是定位法呢?就是首先在我们的大脑里建立一套定位系统，这套定位系统就是我们日常生活中已知的熟悉的东西，例如家里的摆设，自己身体的部位，然后把信息按顺序与这套系统里的成员进行连接。定位法如果用得好，是所有记忆法里最强大的记忆工具。定位法又有两种，包括身体定位，地点定位等等。
首先说说身体定位法。
顾名思义，身体定位就是我们的身体上按顺序选择一些部位，然后把材料与我们身体的部分分别进行连接，也就是把信息和我们身体的部分分别编一些我们喜欢的故事。这样编故事不仅可以帮助我们非常快地记住我们要背的东西还可以帮助我们记住他们的顺序。
比如，让我们找出十个部位作为我们的身体定位系统：1、双脚，2、双膝，3、左手，4、右手，5、肩膀，6、脖子，7、嘴巴，8、鼻子，9、眼睛，10、头顶。
记住这十个身体部位的顺序，自我重复一遍。然后按顺序，用身体定位法记住一下几个词语：珊瑚，雨伞，葫芦，三丝，棒球，歌声，蝌蚪，眼镜，尿壶，奇异果。怎么记忆呢?将每个身体部位与这些词语按顺序想象连接。比如可以想：我光着双脚才在珊瑚上珊瑚是很刺脚的，(可以记住这种感觉)，膝盖上绑着一把雨伞(很搞笑吧)左手拎着葫芦，右手抓着三把丝绸，肩膀上挂着葫芦(瞧我像什么样子)，脖子里发出叽里咕噜的歌声(估计不怎么好听)，嘴里叼着一只蝌蚪(要多恶心有多恶心)鼻梁上架着一副眼镜，可是还是被尿壶里的液体溅到眼睛里了，头顶上的奇异果让我看起来多像一个非洲野人!
只要这样想一遍，记忆就能绝对的准确无误。任何的信息，都可以通过这样的方法来进行记忆。
除了身体定位之外，地点定位也是很好的方法。