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摘要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术已经广泛地渗透到生活、教育和娱乐等各个领域，这极大的改善高中阶段学生的学习和生活，同时，学生的道德教育的重要性和难度也在逐渐加大。信息技术教学不仅要培养学生的信息素养，让学生掌握相关知识，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。如何将学科教学与德育养成进行整合，是擺在每位信息技术教师面前的课题。
关键词：信息技术 德育 教学 学生
中图分类号：G633.67
“十年树木，百年树人”，教育的终极目的是培养具有健全人格的公民。在信息技术蓬勃发展的当下，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，处在青春期，对未知事物充满好奇的高中生更是难以抵挡其诱惑，信息技术固然可以给青少年提供一个方便、快捷的获取外界信息的窗口，但其也存在消极因素，如果不加以正确的引导，会给青少年的成长造成不良影响。因此，信息技术教育工作者的一项重要职责，就是正确引导学生使用电脑，培养他们的信息素养及应用道德，使他们具有健康的信息道德和信息伦理。
一、 提高教师自身素质
1. 提高自身道德意识水平。
信息技术教师，仍然要不断学习，充实自我，不仅要加强专业知识学习，还要学习教育理论、德育方法，注重提高自己的信息道德修养，平时注重积累，为课堂教学提供有说服力的各种资料与素材。
2. 优化教学计划，渗透德育培养。
把德育教育纳入信息技术学科教学计划，要求教师积极备课，精心设计好每一堂课，认真分析教材、把握教学目标、抓住教学重点，敏锐的抓住教学过程中可以进行德育的节点，有针对性的进行课堂教学中的德育落实。
二、 在教学过程中落实德育
1. 培养学生爱护电脑设备、遵守机房秩序的良好习惯。
高中的信息技术教学，经常是在机房里上课的，因此，在教学过程中，特别是新生入校期间，要常常教育学生爱护电脑设备、遵守机房秩序，养成正确规范的操作意识，帮助学生形成良好的计算机使用习惯。
2. 加强网络道德教育、培养学生版权意识。
网络时代的到来，使人们可以方便、快捷的获取各种各样的信息，这些包括合法的与非法的信息、有价值的与垃圾信息。因此，信息技术教学的一个重点就是要让学生学会理性选择，使其明白在网络中什么能做，什么不能做。另外，还可以向学生推荐一些优秀的青少年网站，如：雏鹰网、红泥巴村等等，让学生学会有目的的上网、正确的使用网络资源，在不断的实践提高学生的信息道德水准，知道什么是责任，什么是义务，哪些是对的，哪些是错的。互联网上的每一个软件、每一首歌曲、每一张图片，都是作者付出辛勤劳动的心血结晶，在教学中，信息技术教师要给学生逐渐普及这样的意识：侵犯别人的知识产权是不道德的、违法的行为，培养学生的版权意识，自觉使用正版、反对盗版。
3. 培养学生的团队合作意识。
当今社会，要想取得成功，就必须学会与人协作。何况，在与人协作的过程会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。在信息技术教学活动中，一定要注重培养学生这种意识。信息技术课本上，经常要求采用分组的形式，完成某项教学内容，也正是这种意图的体现。通过分组协作，提高学生表达、沟通、协作的能力，提高学生运用知识、解决问题的能力，同时使学生在完成任务的过程中，互相学习，锻炼各种能力，培养他的信息素养和集体荣誉感，还让学生学会评价、鼓励和欣赏别人，从而体会到与人合作的快乐，获取成功的喜悦。
三、 在课后引导德育养成
仅仅依靠每周一课40分钟的时间，是不可能取得良好的德育效果的。信息技术教师还应该注重在课外加强对学生的引导和教育。布置合适的课后练习往往能取得事半功倍的效果，例如，在学习完“搜索引擎的使用”后，布置课后练习“通过搜索引擎，完成一篇有关家乡的人文地理方面的文章；学习完Powerpoint幻灯片制作后，让学生完成《我们的学校---宜春中学》作品等等。通过一系列合适的课后练习，进一步培养学生热爱学校热爱家乡热爱祖国的意识。
传统的德育工作方式往往是站在师生不对等的角度，这种方式是我说你听的形式，效果难免差强人意。而互联网的虚拟性，淡化了这种师生不对等，通过各种网络交流工具，如QQ、电子邮件、BBS聊天室等，能够多种渠道与青少年进行便捷、有效的交流沟通，在这个过程中，潜移默化的进行德育教育。
总之，德育不是一朝一夕就能见效的，它必须贯彻人的整个教育过程。抓住信息技术学科教学的特点，把握德育内容，寻找它们之间的可结合处。以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时要把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，使学生在潜移默化中接受了德育，养成良好的信息素养，成长为信息时代的合格公民。
关键词：信息技术 德育 教学 学生
中图分类号：G633.67
“十年树木，百年树人”，教育的终极目的是培养具有健全人格的公民。在信息技术蓬勃发展的当下，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，处在青春期，对未知事物充满好奇的高中生更是难以抵挡其诱惑，信息技术固然可以给青少年提供一个方便、快捷的获取外界信息的窗口，但其也存在消极因素，如果不加以正确的引导，会给青少年的成长造成不良影响。因此，信息技术教育工作者的一项重要职责，就是正确引导学生使用电脑，培养他们的信息素养及应用道德，使他们具有健康的信息道德和信息伦理。
一、 提高教师自身素质
1. 提高自身道德意识水平。
信息技术教师，仍然要不断学习，充实自我，不仅要加强专业知识学习，还要学习教育理论、德育方法，注重提高自己的信息道德修养，平时注重积累，为课堂教学提供有说服力的各种资料与素材。
2. 优化教学计划，渗透德育培养。
把德育教育纳入信息技术学科教学计划，要求教师积极备课，精心设计好每一堂课，认真分析教材、把握教学目标、抓住教学重点，敏锐的抓住教学过程中可以进行德育的节点，有针对性的进行课堂教学中的德育落实。
二、 在教学过程中落实德育
1. 培养学生爱护电脑设备、遵守机房秩序的良好习惯。
高中的信息技术教学，经常是在机房里上课的，因此，在教学过程中，特别是新生入校期间，要常常教育学生爱护电脑设备、遵守机房秩序，养成正确规范的操作意识，帮助学生形成良好的计算机使用习惯。
2. 加强网络道德教育、培养学生版权意识。
网络时代的到来，使人们可以方便、快捷的获取各种各样的信息，这些包括合法的与非法的信息、有价值的与垃圾信息。因此，信息技术教学的一个重点就是要让学生学会理性选择，使其明白在网络中什么能做，什么不能做。另外，还可以向学生推荐一些优秀的青少年网站，如：雏鹰网、红泥巴村等等，让学生学会有目的的上网、正确的使用网络资源，在不断的实践提高学生的信息道德水准，知道什么是责任，什么是义务，哪些是对的，哪些是错的。互联网上的每一个软件、每一首歌曲、每一张图片，都是作者付出辛勤劳动的心血结晶，在教学中，信息技术教师要给学生逐渐普及这样的意识：侵犯别人的知识产权是不道德的、违法的行为，培养学生的版权意识，自觉使用正版、反对盗版。
3. 培养学生的团队合作意识。
当今社会，要想取得成功，就必须学会与人协作。何况，在与人协作的过程会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。在信息技术教学活动中，一定要注重培养学生这种意识。信息技术课本上，经常要求采用分组的形式，完成某项教学内容，也正是这种意图的体现。通过分组协作，提高学生表达、沟通、协作的能力，提高学生运用知识、解决问题的能力，同时使学生在完成任务的过程中，互相学习，锻炼各种能力，培养他的信息素养和集体荣誉感，还让学生学会评价、鼓励和欣赏别人，从而体会到与人合作的快乐，获取成功的喜悦。
三、 在课后引导德育养成
仅仅依靠每周一课40分钟的时间，是不可能取得良好的德育效果的。信息技术教师还应该注重在课外加强对学生的引导和教育。布置合适的课后练习往往能取得事半功倍的效果，例如，在学习完“搜索引擎的使用”后，布置课后练习“通过搜索引擎，完成一篇有关家乡的人文地理方面的文章；学习完Powerpoint幻灯片制作后，让学生完成《我们的学校---宜春中学》作品等等。通过一系列合适的课后练习，进一步培养学生热爱学校热爱家乡热爱祖国的意识。
传统的德育工作方式往往是站在师生不对等的角度，这种方式是我说你听的形式，效果难免差强人意。而互联网的虚拟性，淡化了这种师生不对等，通过各种网络交流工具，如QQ、电子邮件、BBS聊天室等，能够多种渠道与青少年进行便捷、有效的交流沟通，在这个过程中，潜移默化的进行德育教育。
总之，德育不是一朝一夕就能见效的，它必须贯彻人的整个教育过程。抓住信息技术学科教学的特点，把握德育内容，寻找它们之间的可结合处。以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时要把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，使学生在潜移默化中接受了德育，养成良好的信息素养，成长为信息时代的合格公民。