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摘 要：语文学科的教学，绝不能满足于字词句的理解与运用，更应该挖掘出学科的人文性因素，从学生成长的高度出发，辅助学生形成正确、健康的人生观和价值观。语文学科中有许多文辞精美、思想深刻的作品，教师应该有效利用，从文章中挖掘出一些积极的意义，比如珍重亲情、热爱国家、诚实做人等等，并教会学生如何做人。将语文教学看做是一种精神活动，才能引导学生正确认识人生，铸就健全的人格。
关键词：初中语文；价值观；人文性；生命意义
古语有云：德不高则行不远。意思是说，一个人德行不高，则不能走得更远。并且，当今社会，对人才的要求是“德才兼备”。因此，德的重要性不言而喻。这也要求，教师在教学中，不能仅仅满足于知识的传授，更应该树立学生的道德意识，提高学生的道德品质。无论是道德意识，还是道德品质，都和价值取向紧密相关。
初中学生正是人生观价值观形成时期，对每一个孩子来说价值观的形成对其人生都非常重要，价值观不仅仅是政治课的内容，历史课的任务，每一个学科都应肩负孩子教育的责任，它关乎到一个国家的民族精神问题。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。这些耳熟能详的语言至今在耳边回荡，它教育着我们每个孩子要成大器必须要磨练自己的意志，才能承担大任的理念。这种文化价值观正是我们民族的灵魂和精髓。语文教学中不乏这样的文化精髓，但目前很多教师仅仅把语文当做工具。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。忽略了工具性与人文性的统一。诚然，语文是其他学科的基础，它不仅能使学生熟练掌握语言文字，具有较强的听说读写能力，而且也有利于学生理解，掌握其他学科知识，并促进学生个性、人格全面和谐发展，它在培养学生的人文精神和素养方面有着其他学科不可取代的优势。钱理群先生讲得辩证：“中学语文教育是有双重性的，既是人文教育，又要对学生进行语言文字能力的训练。”因此，我们所持的态度应该是，在不摒弃语文工具性教学的前提下，加强人文性教学，培养学生正确的价值取向同样也是语文教学的重要部分。
语文学科是最接近人的生命和灵魂的，它包含大量的情感、道德、意志教育的内容。语文教学的意义在于它一方面为生命个体的心灵奠基，让他变得更有教养，更富情趣，更具亲和力，更懂得生命的可贵和崇高，更能悲悯、宽容和善待他人、自我、自然和宇宙；另一方面，育现状，不由得让人感到我们现在的教育教学在学生人文精神的培养和生命人格建设方面的荒凉。如教师半个世纪以来，受科学主义和功利主义的影响，语文被视为一门应用性的工具学科，过于强调其“语用”功能，忽视了语文作为人的生命活动的意义，忽视了语文对人的精神世界构建的价值。语文课上热衷的是主题思想的挖掘、微言大义的阐释、写作技法的探究、标准答案的追求……把语文带入到一种背离自己本相的道路上去了，语文与人的精神和心灵、与人的生命和生活越来越疏远，使 。恩格斯曾说过，没有思想的民族是没有出息的民族。迁移到我们的语文教学上，聚焦于每一位教师，每一篇课文，每一节课堂，甚或每一次活动。教材上很多课程对其实是很好的人文教材，除了文学价值还有很多人文价值，生命的价值，让我们思考，在教学中一定要注意挖掘。如“生于忧患死于安乐”篇告诉每个人勤奋能使人生存，享受能使人萎靡死亡的道理，使更多的学生明白其做人的道理。还如《邹忌讽齐王纳谏》说明人“应该用铜作镜子，可以端正衣冠。用各朝代的做镜子们可以知道国家的兴亡，用人做镜子，可以明白自己的得失”。总之语文教学中蕴含了太多的民族文化精髓，需要我们每个人去体味。一个教师要有思想和灵魂，否则就是一具空壳，尤其语文教师不仅要具有文学素养还要具备历史文化知识和高尚的道德情操，对事物的分析能力认识能力。这样才能引领我们的学生走向争取的人生轨道。
语文教学作为一种关涉人的精神世界的活动，在中学语文教学中，倘若有正确的理念熠熠生辉，倘若有丰富的理念互相碰撞，倘若有高尚、独到、深刻的理念来鼓舞人心，我们的语文教学，乃至我们的人生，才会有价值可言，才会更有趣味，更有魅力。如朱自清的《背影》那位老父亲的形象一直在众多人眼中挥之不去，镌刻在很多人心中。《永久的悔》描写的对母亲的思念核对母亲一生的苦难的同情，感叹母亲艰辛的一生，赞叹伟大的母爱，及对母亲的怀念。这些作品描写细腻内涵丰富。除对作者文笔的学习，更加强对孩子亲请关注培养。从小把孝的文化扎根下来。这就要求我们教师经常思考生存的本质，提升生命的境界；焕发他们对自然的虔敬和热爱，对艺术的认识和鉴赏；引导他们在语言的苍穹下，在作品的意象世界中，感受生命之节奏，“静而与阴同德，动而与阳同波”；引导他们树立正确而崇高的理想，胸怀祖国甚至全人类；引导他们要懂得生存的美丽和死亡的意义；引导他们在宇宙中认识生命的可贵，思考信仰与人生的问题，借此促进生命的自治和德行的成长，使学生在真实的生命体验中向往着生命的辉煌。
只有当一个时代重视人的价值，才会在生命意义上看待教育。对人的价值和生命意义的思考，对人性回归的呼唤，成了我们这个时代人文精神的主旋律。在这样的背景下，坚持语文教学的生命价值取向，也就有了更重要的意义。相信这种尊重主体生命，挖掘生命潜能，释放生命活力的新观念，一定能让语文教学恢复灵气，弥满无限风光。
关键词：初中语文；价值观；人文性；生命意义
古语有云：德不高则行不远。意思是说，一个人德行不高，则不能走得更远。并且，当今社会，对人才的要求是“德才兼备”。因此，德的重要性不言而喻。这也要求，教师在教学中，不能仅仅满足于知识的传授，更应该树立学生的道德意识，提高学生的道德品质。无论是道德意识，还是道德品质，都和价值取向紧密相关。
初中学生正是人生观价值观形成时期，对每一个孩子来说价值观的形成对其人生都非常重要，价值观不仅仅是政治课的内容，历史课的任务，每一个学科都应肩负孩子教育的责任，它关乎到一个国家的民族精神问题。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。这些耳熟能详的语言至今在耳边回荡，它教育着我们每个孩子要成大器必须要磨练自己的意志，才能承担大任的理念。这种文化价值观正是我们民族的灵魂和精髓。语文教学中不乏这样的文化精髓，但目前很多教师仅仅把语文当做工具。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。忽略了工具性与人文性的统一。诚然，语文是其他学科的基础，它不仅能使学生熟练掌握语言文字，具有较强的听说读写能力，而且也有利于学生理解，掌握其他学科知识，并促进学生个性、人格全面和谐发展，它在培养学生的人文精神和素养方面有着其他学科不可取代的优势。钱理群先生讲得辩证：“中学语文教育是有双重性的，既是人文教育，又要对学生进行语言文字能力的训练。”因此，我们所持的态度应该是，在不摒弃语文工具性教学的前提下，加强人文性教学，培养学生正确的价值取向同样也是语文教学的重要部分。
语文学科是最接近人的生命和灵魂的，它包含大量的情感、道德、意志教育的内容。语文教学的意义在于它一方面为生命个体的心灵奠基，让他变得更有教养，更富情趣，更具亲和力，更懂得生命的可贵和崇高，更能悲悯、宽容和善待他人、自我、自然和宇宙；另一方面，育现状，不由得让人感到我们现在的教育教学在学生人文精神的培养和生命人格建设方面的荒凉。如教师半个世纪以来，受科学主义和功利主义的影响，语文被视为一门应用性的工具学科，过于强调其“语用”功能，忽视了语文作为人的生命活动的意义，忽视了语文对人的精神世界构建的价值。语文课上热衷的是主题思想的挖掘、微言大义的阐释、写作技法的探究、标准答案的追求……把语文带入到一种背离自己本相的道路上去了，语文与人的精神和心灵、与人的生命和生活越来越疏远，使 。恩格斯曾说过，没有思想的民族是没有出息的民族。迁移到我们的语文教学上，聚焦于每一位教师，每一篇课文，每一节课堂，甚或每一次活动。教材上很多课程对其实是很好的人文教材，除了文学价值还有很多人文价值，生命的价值，让我们思考，在教学中一定要注意挖掘。如“生于忧患死于安乐”篇告诉每个人勤奋能使人生存，享受能使人萎靡死亡的道理，使更多的学生明白其做人的道理。还如《邹忌讽齐王纳谏》说明人“应该用铜作镜子，可以端正衣冠。用各朝代的做镜子们可以知道国家的兴亡，用人做镜子，可以明白自己的得失”。总之语文教学中蕴含了太多的民族文化精髓，需要我们每个人去体味。一个教师要有思想和灵魂，否则就是一具空壳，尤其语文教师不仅要具有文学素养还要具备历史文化知识和高尚的道德情操，对事物的分析能力认识能力。这样才能引领我们的学生走向争取的人生轨道。
语文教学作为一种关涉人的精神世界的活动，在中学语文教学中，倘若有正确的理念熠熠生辉，倘若有丰富的理念互相碰撞，倘若有高尚、独到、深刻的理念来鼓舞人心，我们的语文教学，乃至我们的人生，才会有价值可言，才会更有趣味，更有魅力。如朱自清的《背影》那位老父亲的形象一直在众多人眼中挥之不去，镌刻在很多人心中。《永久的悔》描写的对母亲的思念核对母亲一生的苦难的同情，感叹母亲艰辛的一生，赞叹伟大的母爱，及对母亲的怀念。这些作品描写细腻内涵丰富。除对作者文笔的学习，更加强对孩子亲请关注培养。从小把孝的文化扎根下来。这就要求我们教师经常思考生存的本质，提升生命的境界；焕发他们对自然的虔敬和热爱，对艺术的认识和鉴赏；引导他们在语言的苍穹下，在作品的意象世界中，感受生命之节奏，“静而与阴同德，动而与阳同波”；引导他们树立正确而崇高的理想，胸怀祖国甚至全人类；引导他们要懂得生存的美丽和死亡的意义；引导他们在宇宙中认识生命的可贵，思考信仰与人生的问题，借此促进生命的自治和德行的成长，使学生在真实的生命体验中向往着生命的辉煌。
只有当一个时代重视人的价值，才会在生命意义上看待教育。对人的价值和生命意义的思考，对人性回归的呼唤，成了我们这个时代人文精神的主旋律。在这样的背景下，坚持语文教学的生命价值取向，也就有了更重要的意义。相信这种尊重主体生命，挖掘生命潜能，释放生命活力的新观念，一定能让语文教学恢复灵气，弥满无限风光。