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“互联网＋”、“大众创业、万众创新”、“一带一路”为审计环境提供了科技平台和契机，突出了科技化、国际化视角的审计人才需求趋势，显示“高精尖缺”人才供需矛盾倒逼教学模式结构性调整、“强化实践教学”的现状。文章根据14、15届财会毕业生的调查，分析青海民族大学审计课程教学模式与实践能力的培养困境。通过尝试角色嵌入教学活动探究课堂教学模式，满足青海民族地区广泛创新创业和融入“一带一路”对审计“高精尖缺”人才的需求。