【摘 要】
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随着中国教育全面进入“素养时代”,核心素养的教育理念逐渐为教育工作者所重视,小学德育教育被作为学生“三观”形成的主要助推手段,并成为培养学生核心素养的重要途径。小学教育管理者已经充分意识到,德育教育是素质教育的重要组成部分,小学阶段的价值观念将影响孩子的一生,为了能够在核心素养的教育背景下有效培养小学生的道德品质和素质能力,使其成为对社会发展有用的社会主义合格接班人,需要能够就德育教育的中心思想,实现有效的课堂教学、校园活动、社会实践等的教育,并为小学德育教育教师和班主任等有关人员提供有效参考。
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随着中国教育全面进入“素养时代”,核心素养的教育理念逐渐为教育工作者所重视,小学德育教育被作为学生“三观”形成的主要助推手段,并成为培养学生核心素养的重要途径。小学教育管理者已经充分意识到,德育教育是素质教育的重要组成部分,小学阶段的价值观念将影响孩子的一生,为了能够在核心素养的教育背景下有效培养小学生的道德品质和素质能力,使其成为对社会发展有用的社会主义合格接班人,需要能够就德育教育的中心思想,实现有效的课堂教学、校园活动、社会实践等的教育,并为小学德育教育教师和班主任等有关人员提供有效参考。
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