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【摘 要】
让学生找到关键点，着手写作；鼓励材料延伸，让作文更具有活力；观察材料书写提纲，为写作保驾护航。这是在初中材料作文的教学中，教师可以采取的基本方法和策略。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 材料作文 教学
材料作文的书写，一直以来都是历年中考爱出现的作文书写模式。在作文题目中，往往给出一段材料，让学生在分析和理解材料的基础上，正确立意，开始着手书写作文。对于材料作文来说，学生存在许多的问题，这需要教师具备一定的教学方法和策略。
一、让学生找到关键点，着手写作
在初中材料作文的写作中，教师一定要采取各种各样的有效教学方法，教会学生正确立意，找到材料的关键点，在材料的关键点入手，进行思考和写作。如果学生不能够正确找到材料的关键点，容易在材料作文的书写中，迷失方向，还尤其容易偏题。偏题，这是对于材料作文来说，学生普遍存在的问题。一篇材料作文的书写，要求不要偏题，这是一个基本点，也是重点。为了让学生正确立意，不产生偏题的情况，教师可以在作文课堂中，教会学生正确地找到材料关键点。
比如，分析材料作文：中央电视台有一则广告，画面是一个穿着红夹袄的女孩子，在冰天雪地的乡村独自翩翩起舞，转啊转啊，一直转到大都市，最后站在现代化摩天大厦的楼顶，非常自信地面向高楼林立的大都市。广告词非常好：“每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。”
其实，生活就是一个大舞台，每一个同学心中也有一个自己的大舞台，我们每个人都在扮演着自己的角色。对于“舞台”，不同的人会有不同的体验和看法。
请以“舞台”为话题，写一篇不少于800字的文章。这是一篇初中的材料作文写作，根据简短的材料，教师可以逐字逐句地给学生进行分析，最终找到材料的关键点和入手点，在这简短的材料介绍和表达中，不难发现，“舞台”是材料的核心字眼，因此学生围绕舞台为中心，进行材料作文的写作，还有文章的基本内容，应该是按照材料的提示进行书写，对于上面的材料分析，广告词：每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。这是材料的关键语句，材料中将心与舞台关系阐述得非常到位。教师在课堂上选择一些材料题目，进行分析和阐述，对于学生作文能力的提升，具有不可估量的作用。
让学生找到关键点，着手写作。这是对于材料作文书写的第一步，也是最关键的一步。材料作文的成功与否，与学生的立意有着非常重要的关联性。找到材料作文的关键点，这是一篇作文的关键之处，往往是一着不慎，满盘皆输。
二、鼓励材料延伸，让作文更加具有活力
在初中材料作文的书写中，有不少的学生喜欢将材料作为文章的基本内容，就是在文章的写作中引入材料中的一些關键语句，这种做法无可厚非，但是缺乏一定的创新意识，这样的作文，很难得到高分，因此，在初中材料作文的教学中，教师要鼓励学生走出材料，尽可能地不要在正文中出现材料的一些句子，甚至是一整段材料。
比如，还是以上面的材料片段作为实例，分析教师鼓励学生延伸材料的基本方法。在材料作文书写中，所谓的延伸材料，就是要求学生根据材料的重点，寻找其他一些经典的素材，并将其应用在正文的书写中。如，对于上面的“舞台”为关键字眼的材料作文，教师要提醒学生除非在迫不得已的情况下，否则不要直接套用材料片段，对于“舞台”，教师可以引导学生学会思考和延伸，发挥自身丰富的联想能力和活跃的作文思维。关于舞台，可以联想到美国总统林肯的故事，林肯的舞台，从开始的小舞台变成后来的大舞台，这是一个艰难的过程，也许没有人会想到，当初那个人生处处失意的林肯，会有一天，变成美国的总统。这是因为林肯的心中舞台很大，他能够坚持，并不断克服困难，最终登上总统的宝座。如果对于材料作文，学生直接套用原有的材料片段，会给人一种枯燥乏味的感觉。当学生进行材料延伸，找到其他的基本素材时，就会给人耳目一新之感，让学生的作文得到更多人的青睐，为学生的材料作文加分。
鼓励材料延伸，让作文更加具有活力。这是在初中作文教学中，教师可以采取的基本方法和策略，要让学生走出原有材料，尽可能地寻找其他的素材，并将其用到作文的正文书写当中，这对于学生作文能力的提升，具有关键性的影响。
三、观察材料写提纲，为写作保驾护航
对于一篇材料作文的书写来说，写的过程常常不重要，关键的是学生在写文章之前的构思，一篇作文的构思，就是一篇作文的根基，有了好的构思，作文的内容和书写也就信手拈来，但是，如果缺乏构思，只是一味地埋头书写，这只能算是凑字数，不能算是真正的写作。
在进入正式写作之前的提纲显示非常重要，对于材料作文，教师可以教会学生在不断阅读材料的过程中，书写写作提纲。如，对于上面的材料作文。学生就可以以“心有多大，人生的舞台就有多大”为题目，然后列出提纲，这个提纲的列出，与学生的写作文体具有高度的联系。不同的写作文体，提纲往往具有很大的差别。
观察材料写提纲，为写作保驾护航。这是在初中材料作文的教学中，教师可以教会学生的基本方法。一边阅读材料，一边进行思考。然后在此基础上，进行提纲的书写，能够让接下去的写作更加顺畅。
【结 语】
让学生找到关键点，着手写作；鼓励材料延伸，让作文更加具有活力；观察材料书写提纲，为写作保驾护航。这是在初中材料作文的教学中，教师可以采取的基本方法和策略，对于学生写作能力的提升，具有不可估量的影响。
【参考文献】
【1】刘英杰.如何构建初中语文作文高效课堂【J】.学周刊，2014（14）
【2】曹丽华.初中语文材料作文的高效教学初探【J】.读与写（教育教学刊），2014（01）
【3】曹炳波.初中材料作文写作指导【J】.学周刊，2011（16）
【4】曹兰英.材料作文审题技巧之我见【J】.学周刊，2012（28）
【5】杨流云.材料作文审题立意几法【J】.北方文学（下半月），2012（10）
【6】殷宁.浅谈给材料作文的审题与立意【J】.现代农村科技， 2011（10）
让学生找到关键点，着手写作；鼓励材料延伸，让作文更具有活力；观察材料书写提纲，为写作保驾护航。这是在初中材料作文的教学中，教师可以采取的基本方法和策略。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 材料作文 教学
材料作文的书写，一直以来都是历年中考爱出现的作文书写模式。在作文题目中，往往给出一段材料，让学生在分析和理解材料的基础上，正确立意，开始着手书写作文。对于材料作文来说，学生存在许多的问题，这需要教师具备一定的教学方法和策略。
一、让学生找到关键点，着手写作
在初中材料作文的写作中，教师一定要采取各种各样的有效教学方法，教会学生正确立意，找到材料的关键点，在材料的关键点入手，进行思考和写作。如果学生不能够正确找到材料的关键点，容易在材料作文的书写中，迷失方向，还尤其容易偏题。偏题，这是对于材料作文来说，学生普遍存在的问题。一篇材料作文的书写，要求不要偏题，这是一个基本点，也是重点。为了让学生正确立意，不产生偏题的情况，教师可以在作文课堂中，教会学生正确地找到材料关键点。
比如，分析材料作文：中央电视台有一则广告，画面是一个穿着红夹袄的女孩子，在冰天雪地的乡村独自翩翩起舞，转啊转啊，一直转到大都市，最后站在现代化摩天大厦的楼顶，非常自信地面向高楼林立的大都市。广告词非常好：“每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。”
其实，生活就是一个大舞台，每一个同学心中也有一个自己的大舞台，我们每个人都在扮演着自己的角色。对于“舞台”，不同的人会有不同的体验和看法。
请以“舞台”为话题，写一篇不少于800字的文章。这是一篇初中的材料作文写作，根据简短的材料，教师可以逐字逐句地给学生进行分析，最终找到材料的关键点和入手点，在这简短的材料介绍和表达中，不难发现，“舞台”是材料的核心字眼，因此学生围绕舞台为中心，进行材料作文的写作，还有文章的基本内容，应该是按照材料的提示进行书写，对于上面的材料分析，广告词：每个人心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就有多大。这是材料的关键语句，材料中将心与舞台关系阐述得非常到位。教师在课堂上选择一些材料题目，进行分析和阐述，对于学生作文能力的提升，具有不可估量的作用。
让学生找到关键点，着手写作。这是对于材料作文书写的第一步，也是最关键的一步。材料作文的成功与否，与学生的立意有着非常重要的关联性。找到材料作文的关键点，这是一篇作文的关键之处，往往是一着不慎，满盘皆输。
二、鼓励材料延伸，让作文更加具有活力
在初中材料作文的书写中，有不少的学生喜欢将材料作为文章的基本内容，就是在文章的写作中引入材料中的一些關键语句，这种做法无可厚非，但是缺乏一定的创新意识，这样的作文，很难得到高分，因此，在初中材料作文的教学中，教师要鼓励学生走出材料，尽可能地不要在正文中出现材料的一些句子，甚至是一整段材料。
比如，还是以上面的材料片段作为实例，分析教师鼓励学生延伸材料的基本方法。在材料作文书写中，所谓的延伸材料，就是要求学生根据材料的重点，寻找其他一些经典的素材，并将其应用在正文的书写中。如，对于上面的“舞台”为关键字眼的材料作文，教师要提醒学生除非在迫不得已的情况下，否则不要直接套用材料片段，对于“舞台”，教师可以引导学生学会思考和延伸，发挥自身丰富的联想能力和活跃的作文思维。关于舞台，可以联想到美国总统林肯的故事，林肯的舞台，从开始的小舞台变成后来的大舞台，这是一个艰难的过程，也许没有人会想到，当初那个人生处处失意的林肯，会有一天，变成美国的总统。这是因为林肯的心中舞台很大，他能够坚持，并不断克服困难，最终登上总统的宝座。如果对于材料作文，学生直接套用原有的材料片段，会给人一种枯燥乏味的感觉。当学生进行材料延伸，找到其他的基本素材时，就会给人耳目一新之感，让学生的作文得到更多人的青睐，为学生的材料作文加分。
鼓励材料延伸，让作文更加具有活力。这是在初中作文教学中，教师可以采取的基本方法和策略，要让学生走出原有材料，尽可能地寻找其他的素材，并将其用到作文的正文书写当中，这对于学生作文能力的提升，具有关键性的影响。
三、观察材料写提纲，为写作保驾护航
对于一篇材料作文的书写来说，写的过程常常不重要，关键的是学生在写文章之前的构思，一篇作文的构思，就是一篇作文的根基，有了好的构思，作文的内容和书写也就信手拈来，但是，如果缺乏构思，只是一味地埋头书写，这只能算是凑字数，不能算是真正的写作。
在进入正式写作之前的提纲显示非常重要，对于材料作文，教师可以教会学生在不断阅读材料的过程中，书写写作提纲。如，对于上面的材料作文。学生就可以以“心有多大，人生的舞台就有多大”为题目，然后列出提纲，这个提纲的列出，与学生的写作文体具有高度的联系。不同的写作文体，提纲往往具有很大的差别。
观察材料写提纲，为写作保驾护航。这是在初中材料作文的教学中，教师可以教会学生的基本方法。一边阅读材料，一边进行思考。然后在此基础上，进行提纲的书写，能够让接下去的写作更加顺畅。
【结 语】
让学生找到关键点，着手写作；鼓励材料延伸，让作文更加具有活力；观察材料书写提纲，为写作保驾护航。这是在初中材料作文的教学中，教师可以采取的基本方法和策略，对于学生写作能力的提升，具有不可估量的影响。
【参考文献】
【1】刘英杰.如何构建初中语文作文高效课堂【J】.学周刊，2014（14）
【2】曹丽华.初中语文材料作文的高效教学初探【J】.读与写（教育教学刊），2014（01）
【3】曹炳波.初中材料作文写作指导【J】.学周刊，2011（16）
【4】曹兰英.材料作文审题技巧之我见【J】.学周刊，2012（28）
【5】杨流云.材料作文审题立意几法【J】.北方文学（下半月），2012（10）
【6】殷宁.浅谈给材料作文的审题与立意【J】.现代农村科技， 2011（10）