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陶冶教育是一种对学生的道德、心灵、思想情操等方面进行潜移默化影响的育人方式；陶冶教育的特点有隐含性、愉悦性、非强制性、持久性、实践性、多样性和可选择性；陶冶教育对学生品德变化的作用机制为无意识心理倾向、感受体验、产生共鸣、引发思索、价值生成等五个环节或层面的有机结合体。
论陶冶教育的内涵、特点与作用机制
【摘 要】
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陶冶教育是一种对学生的道德、心灵、思想情操等方面进行潜移默化影响的育人方式；陶冶教育的特点有隐含性、愉悦性、非强制性、持久性、实践性、多样性和可选择性；陶冶教育对学
【机 构】
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长春工程学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报：上旬
【发表日期】
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2011年9期
【基金项目】
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吉林省教育厅社会科学研究“十二五”规划重点项目《大学道德教育中的陶冶问题探究》（吉教科文合字[2011]203号）阶段成果.吉林省普通高等学校教学研究一般课题《大学生心理健康教育》教学模式研究的阶段成果.
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