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语文学科闪耀着人文光辉，这里有对秀美风光的描绘，有感人至深的情感。只要我们用心感悟，就能发现其蕴含的无限美丽，充分感受语文学科的魅力。
在语文教学中渗透美育，能使学生学会辨析善恶与美丑，有助于提升学生的审美素养，升华学生的气质，提高他们的艺术修养。鉴于语文学科在美育方面的重要功能，教师在高中语文教学中，应积极探索在语文学科教学中渗透美育的方法，优化语文学科美育教学的效果。
一、写景状物之美
高中语文教材是经教育部门严格审定的，教材中的文章都是文学作品中的精华，能为学生语文学科的学习提供良好的素材与充足的养料。语文教材中那一篇篇优美的写景状物文章，为我们呈现出世界各地的如画美卷。初读课文，我们被文中美景所折服，不禁连连称奇。通常我们对一景一物的知晓，并不是通过亲临其境观看所得，而是通过语文这一扇窗，获悉这些未曾涉足之境。在语文学科的美育教育中，教师可有效利用语文教材中的文本资源，使学生体悟其中的写景状物之美。
例如，人教版高中语文教材中的《荷塘月色》，使我们感受到了朱自清为我们描绘的静谧月夜中的荷塘美景，那如裙子般的荷叶、那袅娜的花骨朵，被描绘得如此形象，仿佛荷塘就在读者面前。在如水的月光之下，荷塘之境更加令人动容。学习这篇课文有助于学生产生对自然和生活的热爱之情，以及对美的追求之情。
二、文学艺术之美
1.语言艺术
语言是人与人进行交流以及表达自己情感的工具，良好的语文能力能使学生在未来的工作与生活中，更好地与他人沟通。对于同一件事情的表达，具有较高语言能力的人，会获得令听者更加舒服和信服的效果，相反，通过一个不太善于表达的人说出来，可能会引起听者的误解和反感。因此，在语文学科的教学中，教师应想方设法让学生体会语文的语言艺术之美，提升学生的语言表达能力。
语文学科的语言千变万化，丰富多样，在不同的文体、情境和场合中，语言的风格和特点也各不相同。语文学科中的语言包括生动形象的记叙文语言，清晰自然的散文语言，简洁准确的说明文语言，犀利辩证的议论文语言。教师应使学生充分感悟语文学科的语言艺术之美，并努力学习优美和得体的语言组织方式。这样学生的语言思维能力才能得到提升，才能灵活地在生活中运用学到的语言组织方法，切实提高自己的语言表达能力。
2.写作艺术
为什么对于同一风景的描写，作家写得特别引人入胜，而我们写得就那么平淡无奇呢？是因为作者观察得比我们仔细，还是作者天赋异禀，具有较高的文学素养呢？其实都不是，最主要的原因是作者掌握了进行写作的有效手法，并且在写文章的时候能够灵活地运用这些写作手法。在语文学科的教学实践中，教师应积极探索和分析写作手法教学的策略，引导学生领悟语文学科的写作艺术之美，使其掌握在不同的题材和文体中应该采用的写作手法，不断提升学生写作的水平。
三、人性光辉之美
1.可贵品质
语文学科以其独有的育人功能，为教师教学提供了很多育人资源与素材。语文学科中的爱国主义篇章教育，使学生对无数民族英雄和仁人志士肃然起敬，有效增强了其爱国情感与建设祖国的责任感。语文学科中那些舍己为人、助人为乐的先进人物，給学生树立了学习的榜样，其可贵的品质感染和激励着学生，有助于培养学生良好的品格。语文学科中那些在工作岗位上尽职尽责坚守岗位的模范人物，教给学生正确的学习和工作态度，有助于培养学生认真负责的品质。在语文教学中，教师不仅要利用教材中的先进事迹，对学生进行美育教育，还应关注社会中的热点新闻，对学生进行拓展教育。这样就能使学生时常受到先进人物可贵品质的熏陶，并且亲身感悟到生活中的真善美，有助于学生养成阳光乐观与乐于助人的品质。
2.动人之情
在语文学科的学习中，我们经常会读到一些感人的篇章，触动我们的心弦，读来不禁泪流满面。这里有对父母无私之爱的歌颂，使我们明白母爱和父爱的深沉；这里有对珍贵友情的赞美之情，使我们明白友谊的珍贵；这里还有对忠贞不渝的爱情的向往之情，使我们树立正确的价值观念。在语文教学中，教师要使学生感悟闪耀着人性光辉的动人情感之美，丰富学生内心的情感体验。学生通过语文学科的美育教育，由人及己，学会感恩。感恩父母，感恩教师，感恩朋友，感谢给予我们关心和爱的人，从而学会付出，关爱他人，有助于全面提升学生的思想道德素养。
总之，语文学科中蕴含着无尽的宝藏，教师应积极探索优化语文学科美育教学的方法，引导学生感悟语文学科中的写景状物之美、文学艺术之美，以及人性光辉之美。通过在高中语文学科中渗透美育教学，能使学生浮躁的心灵安静下来，使其达到修身养性的目标，有助于全方位地提升学生在审美方面的素养，促使学生得到全面而均衡的发展。
作者单位：四川省简阳中学（641400）
在语文教学中渗透美育，能使学生学会辨析善恶与美丑，有助于提升学生的审美素养，升华学生的气质，提高他们的艺术修养。鉴于语文学科在美育方面的重要功能，教师在高中语文教学中，应积极探索在语文学科教学中渗透美育的方法，优化语文学科美育教学的效果。
一、写景状物之美
高中语文教材是经教育部门严格审定的，教材中的文章都是文学作品中的精华，能为学生语文学科的学习提供良好的素材与充足的养料。语文教材中那一篇篇优美的写景状物文章，为我们呈现出世界各地的如画美卷。初读课文，我们被文中美景所折服，不禁连连称奇。通常我们对一景一物的知晓，并不是通过亲临其境观看所得，而是通过语文这一扇窗，获悉这些未曾涉足之境。在语文学科的美育教育中，教师可有效利用语文教材中的文本资源，使学生体悟其中的写景状物之美。
例如，人教版高中语文教材中的《荷塘月色》，使我们感受到了朱自清为我们描绘的静谧月夜中的荷塘美景，那如裙子般的荷叶、那袅娜的花骨朵，被描绘得如此形象，仿佛荷塘就在读者面前。在如水的月光之下，荷塘之境更加令人动容。学习这篇课文有助于学生产生对自然和生活的热爱之情，以及对美的追求之情。
二、文学艺术之美
1.语言艺术
语言是人与人进行交流以及表达自己情感的工具，良好的语文能力能使学生在未来的工作与生活中，更好地与他人沟通。对于同一件事情的表达，具有较高语言能力的人，会获得令听者更加舒服和信服的效果，相反，通过一个不太善于表达的人说出来，可能会引起听者的误解和反感。因此，在语文学科的教学中，教师应想方设法让学生体会语文的语言艺术之美，提升学生的语言表达能力。
语文学科的语言千变万化，丰富多样，在不同的文体、情境和场合中，语言的风格和特点也各不相同。语文学科中的语言包括生动形象的记叙文语言，清晰自然的散文语言，简洁准确的说明文语言，犀利辩证的议论文语言。教师应使学生充分感悟语文学科的语言艺术之美，并努力学习优美和得体的语言组织方式。这样学生的语言思维能力才能得到提升，才能灵活地在生活中运用学到的语言组织方法，切实提高自己的语言表达能力。
2.写作艺术
为什么对于同一风景的描写，作家写得特别引人入胜，而我们写得就那么平淡无奇呢？是因为作者观察得比我们仔细，还是作者天赋异禀，具有较高的文学素养呢？其实都不是，最主要的原因是作者掌握了进行写作的有效手法，并且在写文章的时候能够灵活地运用这些写作手法。在语文学科的教学实践中，教师应积极探索和分析写作手法教学的策略，引导学生领悟语文学科的写作艺术之美，使其掌握在不同的题材和文体中应该采用的写作手法，不断提升学生写作的水平。
三、人性光辉之美
1.可贵品质
语文学科以其独有的育人功能，为教师教学提供了很多育人资源与素材。语文学科中的爱国主义篇章教育，使学生对无数民族英雄和仁人志士肃然起敬，有效增强了其爱国情感与建设祖国的责任感。语文学科中那些舍己为人、助人为乐的先进人物，給学生树立了学习的榜样，其可贵的品质感染和激励着学生，有助于培养学生良好的品格。语文学科中那些在工作岗位上尽职尽责坚守岗位的模范人物，教给学生正确的学习和工作态度，有助于培养学生认真负责的品质。在语文教学中，教师不仅要利用教材中的先进事迹，对学生进行美育教育，还应关注社会中的热点新闻，对学生进行拓展教育。这样就能使学生时常受到先进人物可贵品质的熏陶，并且亲身感悟到生活中的真善美，有助于学生养成阳光乐观与乐于助人的品质。
2.动人之情
在语文学科的学习中，我们经常会读到一些感人的篇章，触动我们的心弦，读来不禁泪流满面。这里有对父母无私之爱的歌颂，使我们明白母爱和父爱的深沉；这里有对珍贵友情的赞美之情，使我们明白友谊的珍贵；这里还有对忠贞不渝的爱情的向往之情，使我们树立正确的价值观念。在语文教学中，教师要使学生感悟闪耀着人性光辉的动人情感之美，丰富学生内心的情感体验。学生通过语文学科的美育教育，由人及己，学会感恩。感恩父母，感恩教师，感恩朋友，感谢给予我们关心和爱的人，从而学会付出，关爱他人，有助于全面提升学生的思想道德素养。
总之，语文学科中蕴含着无尽的宝藏，教师应积极探索优化语文学科美育教学的方法，引导学生感悟语文学科中的写景状物之美、文学艺术之美，以及人性光辉之美。通过在高中语文学科中渗透美育教学，能使学生浮躁的心灵安静下来，使其达到修身养性的目标，有助于全方位地提升学生在审美方面的素养，促使学生得到全面而均衡的发展。
作者单位：四川省简阳中学（641400）